DSpace Comunidad:
https://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/1859
2024-03-29T10:41:02ZResiliencia en la violencia intrafamiliar en los niños de 9 a 10 años de la Escuela Adolfo Jurado González.
https://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/5294
Título: Resiliencia en la violencia intrafamiliar en los niños de 9 a 10 años de la Escuela Adolfo Jurado González.
Autor: Tomalá Merejildo, Betsy Cecibel
Resumen: La resiliencia ha sido adaptada por las ciencias sociales, para caracterizar a aquellas personas que, a pesar de nacer y vivir en situaciones de alto riesgo, se desarrollan psicológicamente sanas
y con éxito, sin embargo, para que esta fluya de manera natural necesita de factores importantes que influyen interna y externamente en el individuo como las características personales y el vínculo afectivo que puede desarrollar con entes importantes para su vida. La familia debe ser el entorno donde el ser humano se desarrolla armónicamente, no obstante, la violencia intrafamiliar se hace presente en las familias de los niños de 9 a 10 años de la escuela Adolfo Jurado González. El objetivo de este trabajo es determinar la influencia de la resiliencia en la violencia intrafamiliar en los niños de 9 a 10 años de la escuela Adolfo Jurado González, por lo tanto se
procede a identificar los niveles de resiliencia, tomando en cuenta las teorías y herramientas psicométricas, como el test de la familia y el cuestionario de preguntas de resiliencia de González Arratia, se realizó una investigación mixta donde se analizaron datos cualitativos y datos cuantitativos, se aplicó también encuestas a los niños y padres de la institución, llegando a la conclusión que es elemental realizar psicoeducación para de alguna forma contribuir al conocimiento de las familias de la escuela.2020-01-01T00:00:00ZDinámica de la conducta violenta y su influencia en la dependencia afectiva en los cónyuges juzgados de la Unidad Judicial de la Provincia de Santa Elena del año 2014.
https://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/2186
Título: Dinámica de la conducta violenta y su influencia en la dependencia afectiva en los cónyuges juzgados de la Unidad Judicial de la Provincia de Santa Elena del año 2014.
Autor: Parra Leones, Rubén Darío; Álvarez Domínguez, Diana Narcisa
Resumen: En el presente proyecto nos propusimos investigar la dinámica de la conducta
violenta y su efecto en la dependencia afectiva en los cónyuges juzgados en la
Unidad Judicial de Santa Elena, para lo cual se realizó una investigación
correlacional-causal, descriptiva y de campo; lo que nos permitió constatar en la
muestra la existencia de una retroalimentación de la violencia en las relaciones
afectivas de las parejas juzgadas en la Unidad Judicial de Santa Elena.
Los resultados revelan que la violencia física predomina en la muestra estudiada
ya que el 88% de la misma ha vivido eventos violentos en su hogar en los
últimos tres meses, así como rasgos de dependencia por parte de la pareja, lo
que produce una dinámica constante con respecto a la violencia vivida, que en
algunos casos, trae como consecuencias un deterioro a nivel somático y
emocional, esta situación se contrasta con la investigación de los objetivos
generales y específicos que permitió viabilizar la construcción teórica de la idea
de la investigación. Así también la investigación permitió obtener resultados
donde reflejan que los agresores presentan altos índices de impulsividad es decir
un 81% de la muestra y que el 87% de las víctimas perciben la relación de alto
riesgo a su integridad, es decir se siente vulnerable dentro de la relación. Estos
resultados sirven como línea base para futuras investigaciones sobre el tema de
violencia; ya que la realidad de los casos es que ninguna de las partes obtiene
algún seguimiento en las evaluaciones realizadas en la Unidad Judicial de Santa
Elena, por lo que en muchos casos se reincide en el conflicto conyugal.
Por lo cual se propone la implementación de una guía de intervención
psicoterapéutica, con la finalidad de disminuir los síntomas de la dependencia
afectiva, después de haber participado en la estrategia de la guía se esperaque
las técnicas aplicadas, aporte al bienestar de las parejas que atraviesan el
proceso judicial a causa de la violencia intrafamiliar.2015-03-01T00:00:00ZLa familia Monoparental y su influencia en la baja autoestima de los niños del Octano, Noveno y Décimo año de Educación General Básica de la Escuela John Penney, del Cantón La Libertad, Provincia de Santa Elena, período lectivo 2014-2015.
https://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/2164
Título: La familia Monoparental y su influencia en la baja autoestima de los niños del Octano, Noveno y Décimo año de Educación General Básica de la Escuela John Penney, del Cantón La Libertad, Provincia de Santa Elena, período lectivo 2014-2015.
Autor: Correa Magallán, Luís Raúl; Ochoa Vega, Karina Anabel
Resumen: El presente proyecto consiste en capacitar a las familias monoparentales teniendo como objetivo mejorar el autoestima de los educando de la escuela John Penney del Cantón La Libertad, el trabajo sustenta en el desarrollo leyes, normas que la comunidad educativa requiere y que el padre de familia debe conocer citando para ello la Constitución de la República del Ecuador, donde describe los derechos de los niños, niñas y adolescentes; derecho de seguridad social familiar, de educación más el Plan Nacional del Buen Vivir. El fin es concienciar el nivel de vida de las familias monoparentales a través de las investigaciones previas mostradas y que hacen referencia en la contextualización, la formulación del problema planteadas en las preguntas directrices que delimitaron el problema. La muestra es de 143 personas que representa el 100%,el estado civil actual de estas familias en un 11% son solteros, 45% casados, 16% unión libre, 23% divorciados, y un 5% de los padres de familia son viudos, entre los porcentajes más significativos encontramos que el 66% de los alumnos se sentían deprimidos por la falta de uno de sus progenitores, mientras que un 86% manifiesta tener buena relación con el progenitor con quien vive, y un 68% manifiesta no tener confianza con el progenitor con quien vive, un 48% manifestó sentirse desalentado y triste, un 34% de los niños que conocen a su otro progenitor manifiestan tener una relación regular, el 39% manifestó que se ha visto afectada su autoestima por el hecho de vivir solo con un progenitor y un 71% estando acuerdo a participar en talleres para mejor las relaciones familiares. Por lo que se consigue corroborar la hipótesis planteada de la investigación de como las familias monoparentales deben mejorar el autoestima de los estudiantes de la escuela John Penney. Para efecto el trabajo presenta las fundamentaciones filosóficas, sociológicas y psicológicas emitidas por especialistas, en función a las actitudes que toman los hijos de familias no funcionales en el ámbito social. También se describe los métodos teóricos, empíricos y técnicas e instrumentos de investigación que sirvieron para recopilar, evidenciar y plantear la investigación estructurada en la encuesta.2015-01-01T00:00:00ZZona de desarrollo próximo y su influencia en el bajo rendimiento escolar de las y los Adolescentes de Noveno Grado de Educación General Básica en la asignatura de Matemáticas del Colegio Mixto Particular Upse, Sección Matutina, del Cantón La libertad, Provincia de Santa Elena, año lectivo 2014-2015.
https://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/2163
Título: Zona de desarrollo próximo y su influencia en el bajo rendimiento escolar de las y los Adolescentes de Noveno Grado de Educación General Básica en la asignatura de Matemáticas del Colegio Mixto Particular Upse, Sección Matutina, del Cantón La libertad, Provincia de Santa Elena, año lectivo 2014-2015.
Autor: Zhingri Medina, Silvia Patricia
Resumen: El presente trabajo parte de la necesidad de la ejecución del acuerdo ministerial 0069 – 14, en las que se expide la normativa para la organización y funcionamiento del Departamento de Consejería Estudiantil, en los establecimientos educativos. En el postulado de la Teoría Sociocultural de Vygotsky sobre la zona de desarrollo próximo (ZDP) en el proceso de enseñanza - aprendizaje, y el aprendizaje cooperativo de Bruner con la fórmula enseñar compartiendo, denota el impacto en el bajo rendimiento escolar. Esta realidad se pudo detectar mediante las prácticas pre profesionales en las que un 45% de educandos no alcanza los aprendizajes requeridos en la asignatura de Matemáticas, donde la falta de acompañamiento o la guía de un tutor que colabore y asesore en la solución de problemas en los procesos de enseñanza - aprendizaje influyen en el bajo rendimiento escolar en la asignatura de matemáticas, afectando la parte cognitiva, emocional y conductual de los educandos. De una muestra de 103 estudiantes que cursan el noveno año de educación general básica, un 80% presentan dificultades en la aplicación de la asignatura; En el cuestionario de técnicas y hábitos de estudio el 39% de educandos debe trabajar la forma en como estudia, un 27% debe realizar ejercicios de focalización que permitan poner atención a las clases, un 14% debe buscar lugares cómodos y tranquilos para estudiar, otro 14% debe mejorar la forma de planificar sus tareas y un 6% debe mejorar su actitud. El 84% de esta población considera que sí son importantes las interacciones con el contexto familiar; el 78% de educandos considera que es relevante el trabajo conjunto entre los actores involucrados al contexto educativo. Basados en esta realidad se elabora un programa de adaptaciones curriculares y psicopedagógicas cuyos beneficiarios serán los actores involucrados al contexto educativo. El diseño de esta investigación está orientado a una investigación no experimental cuantitativa, de corte transversal y el tipo de investigación es correlacionales – causales, descriptiva, de campo y bibliográfico. En este documento se tomó una muestra estratificada de la población, las encuestas realizadas fueron elaboradas en la escala de Likert, y la información procesada en el sistema de computación Microsoft Word y Excel.2015-01-01T00:00:00Z