DSpace Colección:https://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/61472023-11-18T19:16:10Z2023-11-18T19:16:10ZHerramientas digitales y proceso de enseñanza aprendizaje de matemáticas estudiantes de noveno año básico, de la EEB Santa Rosa, año 2020Orrala Figueroa, Walter Dennishttps://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/90302023-02-16T21:18:37Z2023-02-16T00:00:00ZTítulo: Herramientas digitales y proceso de enseñanza aprendizaje de matemáticas estudiantes de noveno año básico, de la EEB Santa Rosa, año 2020
Autor: Orrala Figueroa, Walter Dennis
Resumen: El aprendizaje de las matemáticas faculta al ser humano para desenvolverse en muchos ámbitos de la vida diaria, pues logra desarrollar capacidades intelectuales que le preparan para el campo profesional. La finalidad de la presente investigación fue determinar la contribución del uso de las herramientas digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje de matemáticas en los estudiantes de noveno año de la Escuela de Educación Básica Santa Rosa, en la parroquia Santa Rosa del cantón Salinas. El estudio utilizó una metodología bibliográfica y descriptiva, para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta, aplicada por medio la herramienta Formularios de Google; el tamaño de la muestra fue de 78 estudiantes seleccionados según muestreo por conveniencia, favorable al investigador. Los resultados alcanzados constatan que el uso de herramientas digitales incentivaría el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas. Se recomienda cuatro herramientas matemáticas y cuatro de apoyo que beneficiarían el proceso de enseñanza-aprendizaje en este ámbito, presentadas en un cuadro comparativo2023-02-16T00:00:00ZRecursos didácticos interactivos como estrategia metodológica para el desarrollo de destrezas del área de matemática, en los estudiantes de educación básica elemental, de la escuela fiscal “Jorge Enrique Adoum”, provincia del Guayas, cantón Guayaquil, periodo lectivo 2022.Guachamín Pancho, Beatriz Alexandrahttps://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/90292023-02-16T21:17:11Z2023-02-16T00:00:00ZTítulo: Recursos didácticos interactivos como estrategia metodológica para el desarrollo de destrezas del área de matemática, en los estudiantes de educación básica elemental, de la escuela fiscal “Jorge Enrique Adoum”, provincia del Guayas, cantón Guayaquil, periodo lectivo 2022.
Autor: Guachamín Pancho, Beatriz Alexandra
Resumen: La educación cumple un papel importante en el desarrollo de la sociedad, por lo que, es necesario que las políticas educativas estén orientadas en el mejoramiento de los procesos educativos, fomentando en los estudiantes un aprendizaje significativo y acorde a las exigencias del mundo actual, en la que la tecnología y los recursos didácticos innovadores deben predominar como material de apoyo para consolidar los conocimientos adquiridos en todas las asignaturas. El objetivo general del presente trabajo investigativo es determinar la influencia de la aplicación de recursos didácticos interactivos como estrategia metodológica en el desarrollo de destrezas del área de matemática de los estudiantes de educación básica elemental de la Escuela Fiscal “Jorge Enrique Adoum”, de la ciudad de Guayaquil año 2022. Para esta investigación se aplicaron encuestas a 9 docentes y 80 estudiantes del nivel básica elemental, en la que se identificaron las estrategias empleadas por los docentes durante el proceso de enseñanza – aprendizaje. Los resultados demuestran que los docentes no aplican estrategias innovadoras en las clases de matemáticas, así como las dificultades que presentan los estudiantes para el aprendizaje de los temas; por lo que se propone la elaboración y aplicación de una guía de recursos didácticos interactivos donde se utilizaran diferentes herramientas de gamificación para que los estudiantes puedan aprender de una manera más dinámica, y de esta forma se promueva una educación más eficaz, de calidad y calidez humana.2023-02-16T00:00:00ZRecursos Educativos Abiertos en el proceso de aprendizaje de fracciones matemáticas en los estudiantes de séptimo año básico de la Unidad Educativa “Simón Bolívar”, año 2022.Morales Villao, Rogelio Onofrehttps://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/89852023-01-06T16:10:58Z2023-01-05T00:00:00ZTítulo: Recursos Educativos Abiertos en el proceso de aprendizaje de fracciones matemáticas en los estudiantes de séptimo año básico de la Unidad Educativa “Simón Bolívar”, año 2022.
Autor: Morales Villao, Rogelio Onofre
Resumen: El presente proyecto de investigación tiene como objetivo diagnosticar los Recursos Educativos Abiertos (REA) para coadyuvar en el aprendizaje de las fracciones en el séptimo año básico de la Unidad Educativa “Simón Bolívar” de la parroquia José Luis Tamayo, cantón Salinas, por medio de un Lesson Plan de Symbaloo que favorecerá el proceso aprendizaje enseñanza de las fracciones.
Se utilizó la metodología de tipo cualitativa que es la que proporciona con sus características mayor idoneidad a conseguir los caminos y resultados esperados de la investigación, bajo esta alternativa se logró mejorar la comprensión y por ende el desempeño con estos nuevos recursos aplicados al proceso educativo de la institución que van en consonancia con los recursos pedagógicos disponibles de la actualidad. El levantamiento de información se desarrolla mediante encuestas dirigidas a estudiantes y docentes, obteniendo en los resultados que el uso de Lesson Plan de Symbaloo mejora el proceso de enseñanza de las fracciones matemáticas obteniendo un aumento en la motivación por aprender el desarrollo de fracciones.2023-01-05T00:00:00ZLas TIC en el aprendizaje de las operaciones básicas matemáticas de los estudiantes de la escuela de educación básica Mercedes Moreno Irigoyen, año 2021.Ramírez Tigrero, Marco Leonidashttps://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/89782022-12-27T21:14:32Z2022-12-27T00:00:00ZTítulo: Las TIC en el aprendizaje de las operaciones básicas matemáticas de los estudiantes de la escuela de educación básica Mercedes Moreno Irigoyen, año 2021.
Autor: Ramírez Tigrero, Marco Leonidas
Resumen: El presente trabajo de investigación tiene como finalidad explicar el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el aprendizaje de las operaciones básicas matemáticas y cómo estas contribuyen a un mejor desempeño docente y mejor comprensión por parte de los estudiantes. Para saber el nivel de conocimientos de los estudiantes en las operaciones básicas matemáticas se aplicó un cuestionario en el que se plantearon problemas que evidencian el análisis, razonamiento, identificación y resolución de la suma, la resta, la multiplicación y la división. Del mismo modo en los docentes se empleó un análisis documental para conocer el porcentaje de aplicación de las TIC en los procesos de enseñanza de las operaciones básicas matemáticas. La información se recopiló, tabuló y se organizó en tablas y gráficos estadísticos para una mejor interpretación de los resultados. Por medio de la investigación bibliográfica se pudo determinar los factores del uso de las TIC que inciden en la enseñanza de las matemáticas, sus ventajas, desventajas, características principales, cualidades, indicadores. En base a los instrumentos aplicados y a la revisión bibliográfica se concluye que las TIC al igual que en todos los campos, pueden brindar un gran apoyo en el proceso de enseñanza aprendizaje de las operaciones básicas matemáticas, haciendo las tareas del docente más sencillas de realizar y que los estudiantes puedan comprenderlas y aplicarlas en su vida cotidiana.2022-12-27T00:00:00Z