DSpace Colección:https://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/72412023-11-15T21:37:59Z2023-11-15T21:37:59ZAproximación a una concepción teórico-metodológica de los procesos de profesionalización pedagógica en la educación superiorBarbón Pérez, Olga GloriaAñorga Morales, Juliahttps://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/83382022-09-13T19:01:53Z2013-01-01T00:00:00ZTítulo: Aproximación a una concepción teórico-metodológica de los procesos de profesionalización pedagógica en la educación superior
Autor: Barbón Pérez, Olga Gloria; Añorga Morales, Julia
Resumen: El esclarecimiento de algunas de las concepciones que constituyen la base de los procesos de profesionalización pedagógica es un paso esencial para el éxito de los mismos. El presente artículo tiene como propósito aunar reflexiones que posibiliten un acercamiento hacia una concepción teórico-metodológica de los procesos de profesionalización pedagógica en la Educación Superior.El diseño y la puesta en práctica de los procesos de profesionalización pedagógica en la Educación Superior no pueden ser improvisados. Exigen, como actividad consciente, la consideración de determinados presupuestos teóricos y metodológicos que lo sustenten, y de su consideración como proceso pedagógico especial.2013-01-01T00:00:00ZEl desarrollo de las competencias profesionales en la educación universitariaPaneque Ginarte, Alida Nersahttps://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/83372022-09-13T19:00:18Z2013-01-01T00:00:00ZTítulo: El desarrollo de las competencias profesionales en la educación universitaria
Autor: Paneque Ginarte, Alida Nersa
Resumen: El artículo aborda la evolución que ha tenido la categoría competencia, desde lo laboral hasta llegar a lo educativo. En particular se ofrece la contextualización de la definición de competencias profesionales para la formación universitaria. Se analizan las tendencias en el desarrollo de competencias y su relación con los estándares para su valoración en el Modelo de formación por competencias.2013-01-01T00:00:00ZMejoramiento del trabajo autónomo de los estudiantes de la carrera Licenciatura en Inglés de la Universidad Estatal Península de Santa Elena a través del curso reading and writing I con la modalidad blended learning 2012-2013 experiencia pedagógicaLoor Zambrano, Kléberhttps://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/83362022-09-13T18:58:54Z2013-01-01T00:00:00ZTítulo: Mejoramiento del trabajo autónomo de los estudiantes de la carrera Licenciatura en Inglés de la Universidad Estatal Península de Santa Elena a través del curso reading and writing I con la modalidad blended learning 2012-2013 experiencia pedagógica
Autor: Loor Zambrano, Kléber
Resumen: La sociedad actual integra el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y justamente es en la educación donde deben ponerse en vigor estrategias tecnológicas que permitan a los estudiantes consolidar el conocimiento adquirido, cuestionarlo y buscar nuevos conocimientos siempre supervisados por los profesores en su papel de guías del proceso. La modalidad Blended Learning combina el aprendizaje tanto presencial como online constituyéndose en una herramienta que permite la aplicación de dichas estrategias. La presente investigación muestra el mejoramiento del trabajo autónomo de los estudiantes de tercer año de la Carrera Licenciatura en Inglés de la Universidad Estatal Península de Santa Elena (UPSE) a través del curso Reading and Writing I (R&W I) con la modalidad de estudios Blended Learning o aprendizaje combinado. Como base fundamental del curso, se utilizó el sistema de gestión de aprendizaje MOODLE y adicionalmente se proporcionó a los estudiantes una guía de uso para la familiarización con dicha plataforma; estas herramientas fueron fundamentales en el mejoramiento del autoaprendizaje de los discentes.2013-01-01T00:00:00ZLa interdisciplinariedad desde un sistema de preparación metodológica en el desempeño pedagógico del docente universitarioHidalgo Gato M., Bárbarahttps://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/83342022-09-13T18:44:46Z2013-01-01T00:00:00ZTítulo: La interdisciplinariedad desde un sistema de preparación metodológica en el desempeño pedagógico del docente universitario
Autor: Hidalgo Gato M., Bárbara
Resumen: En el presente trabajo, se realizan algunas reflexiones acerca del reto que constituye para el docente universitario, un tema que ha reaparecido con actualidad y pertinencia, a la luz de las nuevas tendencias que son objeto de análisis crítico en los espacios internacionales de educación superior; la problemática de la formación y preparación de los docentes en la enseñanza universitaria, desde la perspectiva de la interdisciplinariedad del conocimiento. Se realiza una revisión de los procesos de formación del profesorado universitario en el campo didáctico y metodológico, y se reconoce la necesidad de orientarlos hacia el análisis crítico de la realidad educativa, la práctica pedagógica, así como a saberes didácticos y de la profesión cada vez más integradores, unidos a estrategias concretas y realizables en el entorno de las disciplinas, las carreras y las universidades.2013-01-01T00:00:00Z