DSpace Colección:https://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/72472024-03-28T22:46:20Z2024-03-28T22:46:20ZLos estilos de aprendizaje: una aproximación en docentes de educación básica en las escuelas de la provincia de Santa ElenaCañedo Iglesias, CarlosMederos Machado, María CaridadParrales Loor, GinaRuiz Rabasco, Yurihttps://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/84232022-09-15T16:31:58Z2015-01-01T00:00:00ZTítulo: Los estilos de aprendizaje: una aproximación en docentes de educación básica en las escuelas de la provincia de Santa Elena
Autor: Cañedo Iglesias, Carlos; Mederos Machado, María Caridad; Parrales Loor, Gina; Ruiz Rabasco, Yuri
Resumen: Este trabajo tiene como objetivos conceptualizar el aprendizaje verdaderamente desarrollador y cómo transcurren esos procesos de internalización y externalización, también pretende compartir los resultados de una evaluación utilizando el cuestionario Money – Alonso de estilos de aprendizaje que se realizó con 180 docentes de educación básica de la provincia de Santa Elena. De acuerdo con los resultados obtenidos, se observa, en forma general, que los docentes utilizan un estilo de aprendizaje reflexivo, seguido de los que tienden al estilo activo. Son menos los que evidencian un estilo pragmático y teórico, esta metodología empleada permitió conocer y diagnosticar los estilos de aprendizaje que poseen los profesores que se desempeñan en las escuelas del territorio peninsular y constituye una de las acciones científicas del proyecto de investigación “Estrategias Pedagógicas para lograr una educación inclusiva en las instituciones de Educación Básica en la provincia de Santa Elena, que se desarrolla en la Universidad Estatal Península de Santa Elena Ecuador.2015-01-01T00:00:00ZLos docentes de educación media frente al enfoque y el uso de los recursos tecnológicos, provincia Los Ríos.Valencia Vivas, GloriaWasbrum Tinoco, WendyPalma Samaniego, Margaritahttps://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/83672022-09-14T15:49:17Z2015-01-01T00:00:00ZTítulo: Los docentes de educación media frente al enfoque y el uso de los recursos tecnológicos, provincia Los Ríos.
Autor: Valencia Vivas, Gloria; Wasbrum Tinoco, Wendy; Palma Samaniego, Margarita
Resumen: El presente trabajo investigativo tiene como propósito diagnosticar el nivel del conocimiento y uso de los recursos tecnológicos en el proceso áulico en los Docentes de la Unidad Educativa Seis de Octubre de Ventanas, del Cantón Ventanas, provincia Los Ríos. Los datos obtenidos están fundamentados bajo la aplicación de métodos empíricos a docentes, autoridades y estudiantes de la Institución, quienes permitieron valorar el nivel de conocimientos informáticos y evidenciar el déficit del uso de los recursos tecnológicos. Este estudio se realizó bajo el diseño de tipo de campo descriptivo, con la metodología de estudio de caso. En los resultados de la investigación se puede corroborar que no utilizar los recursos tecnológicos en el proceso áulico provoca un retraso en las buenas prácticas pedagógicas apoyadas en la tecnología. Se propone diseñar un programa de formación y capacitación informática continua, para los docentes, el mismo que generará cambios importantes en los miembros de la institución, como la alta competitividad de los docentes y una educación que esté acorde a los adelantos tecnológicos que influyen significativamente en nuestra sociedad.2015-01-01T00:00:00ZRediseño microcurricular por competencias y el mejoramiento del aprendizaje de TIC´S mediante el uso de un módulo multimedia.Haz López, LídiceVillalva Cárdenas, Edgarhttps://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/83662022-09-14T15:48:24Z2015-01-01T00:00:00ZTítulo: Rediseño microcurricular por competencias y el mejoramiento del aprendizaje de TIC´S mediante el uso de un módulo multimedia.
Autor: Haz López, Lídice; Villalva Cárdenas, Edgar
Resumen: El propósito de este trabajo fue rediseñar el microcurrículo de la asignatura de Informática en la Escuela de Infantería de Marina de la Armada del Ecuador en la ciudad de Guayaquil, basándose en un modelo educacional por competencias en función de las reales necesidades de los estudiantes, orientando todos los contenidos programáticos a un enfoque holístico, sistémico y por procesos. También se incluyó el diseño de un módulo multimedia orientado al aprendizaje de la asignatura. La investigación fue de tipo cuantitativo con enfoque descriptivo y correlacional, se planteó hipótesis en la modalidad lógica que involucraron 4 variables, se usó investigación de campo, bibliográfica y una propuesta de intervención. Para dar respuesta a las interrogantes planteadas en la investigación se emplearon dos técnicas, la entrevista, aplicada a expertos con la intención de validar los contenidos del microcurrículo por competencia y el contenido del módulo; y, la encuesta, aplicada a estudiantes, docentes y directivos con la finalidad de recopilar información que permitan optimizar el uso de las Tic’s y el mejoramiento del proceso de enseñanza aprendizaje. El rediseño del microcurrículo, donde se consideró la aplicación de las competencias que deberían desarrollar los estudiantes, al igual que el uso del módulo multimedia, permitió facilitar la comprensión de los contenidos y provocar una cultura de autocapacitación y autoevaluación en los alumnos. En general, los resultados indican la importancia de fomentar y elevar las habilidades en el uso de las TIC’s, basándose en un modelo que permita, finalmente, mejorar el rendimiento académico de los estudiantes.2015-01-01T00:00:00ZEstudio para la utilización de los blogs educativos en la asignatura estudios sociales y su didácticaEspinoza Freire, EnriqueRivera Ríos, Alexhttps://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/83652022-09-14T15:47:38Z2015-01-01T00:00:00ZTítulo: Estudio para la utilización de los blogs educativos en la asignatura estudios sociales y su didáctica
Autor: Espinoza Freire, Enrique; Rivera Ríos, Alex
Resumen: En el presente informe se exponen los principales resultados de una investigación que se sitúa en el campo de la superación profesional de los docentes. Se origina a partir de necesidades no cubiertas en la asignatura de Estudios Sociales y su Didáctica, en relación con la utilización de blogs docentes. Se plantea una caracterización de la referida asignatura, se propone y fundamenta una alternativa orientada fundamentalmente, a la utilización de blogs educativos, como parte del diseño metodológico de la referida asignatura. En la investigación, se parte del valor indiscutible de la informática para elevar los resultados en el proceso de formación de los estudiantes, por su impacto en la vida socio económica y cultural. Para ello, se tomaron en cuenta los criterios de 80 estudiantes, 26 docentes y 10 directivos del Ministerio de Educación, sobre el uso de los blogs y su percepción sobre su valor para lograr el desarrollo de los procesos de aprendizaje. En vista de que los blogs son espacios para la manipulación de información y conductos de búsqueda que proporcionan un aprendizaje más independiente y admiten una mayor intervención en las actividades grupales, suele acrecentar el interés y la estimulación de los educandos.2015-01-01T00:00:00Z