Bustos Gaibor, SamuelMacías Balón, Kelly Dayse2026-10-262026-10-262026-10-26UPSE-MET-2026-043https://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/17720El presente trabajo se justifica dada la ausencia de investigaciones que revelen la percepción estudiantil en relación al área de Estudios Sociales, para ello se tuvo como objetivo analizar cómo el rol actitudinal y mediador del docente influye en la percepción de los estudiantes en la asignatura antes mencionada. Se empleó un enfoque cuantitativo, con alcance descriptivo. La población estuvo conformada por 825 estudiantes de décimo año de Educación General Básica de una institución educativa del cantón La Libertad, Ecuador, tomando como muestra no probabilística e intencional 90 estudiantes. Para la recolección de datos se aplicó una encuesta estructurada mediante un cuestionario de diez ítems con escala de Likert de cinco niveles. Los resultados indican que entre el 83% y 90% de los estudiantes están de acuerdo o totalmente de acuerdo con las prácticas actitudinales y metodologías del docente, mientras que entre el 77% y 88% están conformes con el clima escolar, la parte pedagógica y los contenidos con situaciones del entorno. Se concluye que el rol actitudinal y mediador del docente influye positivamente en la percepción estudiantil y favorece significativamente el desarrollo de aprendizajes en la asignatura de Estudios Sociales.spaopenAccessAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United Stateshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/PERCEPCIÓN ESTUDIANTILROL ACTITUDINALESTUDIOS SOCIALESPRÁCTICAS ACTITUDINALESCLIMA ESCOLARmasterThesis