Granados Romero, John FernandoGonzales Tomalá, Ligia Flor2026-06-232026-06-232026-06-23UPSE-MEB-2026-066https://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/16773El estudio analiza la influencia de la lectoescritura mediada por herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de estudiantes de cuarto grado en la Escuela de Educación Básica “Isidro Ayora”. Se empleó un enfoque mixto con diseño cuasi experimental, aplicando pretest y post test, además de entrevistas y observación de aula para la triangulación de resultados. Los hallazgos corresponden a niveles regulares en lectura, bajo en comprensión como también en escritura, poco uso pedagógico de tecnología educativa. La propuesta tuvo actividades interactivas que estimulaban el proceso lector antes, durante y después. Con la ejecución hubo mejoras significativas en comprensión de texto, escritura y lectura. De igual manera, mejoró la motivación y participación, además, del uso de Educaplay. Se concluye que la propuesta al incorporar actividades lúdicas en la web, fortalece el aprendizaje y desarrolla competencias comunicativas en contextos educativos del Ecuador.spaopenAccessAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United Stateshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ESCRITURACOMPRENSIÓN LECTORAHERRAMIENTAS TECNOLÓGICASEDUCACIÓN BÁSICAmasterThesis