Ordóñez Villao, Carlota del RocíoIntriago Reyes, Adriana Alexandra2026-09-112026-09-112026-09-11UPSE-MEB-2026-063https://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/17150La investigación que se presenta tuvo origen en la necesidad de fortalecer el proceso de aprendizaje en educación inicial, debido a dificultades en la atención, comprensión de instrucciones y memoria visual; El objetivo fue analizar los efectos del uso de pictogramas de manera sistémica y como estrategia didáctica para el desarrollo de las habilidades cognitivas en los niños y las niñas de 4-5 años; La metodología fue cuantitativa con diseño cuasi experimental de pretest y postest a 20 niños-as de 4 a 5 años; Los resultados indican mejoras en las tres dimensiones evaluadas que se evidencian en aumentos en atención, comprensión de las instrucciones, participación, reconocimiento visual y clasificación semántica; Se concluye que el uso sistemático de apoyos visuales favorece de forma significativa el desarrollo cognitivo en educación inicial al propiciar experiencias de aprendizaje más comprensibles, activas y motivadoras para los/as niños/as.spaopenAccessAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United Stateshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/MEMORIA VISUALAPRENDIZAJE VISUALDESARROLLO INFANTILmasterThesis