Silva Sánchez, MarianelaChimbo Rosero, Elsa Karina2025-12-022025-12-022025-12-02UPSE-MEB-2025-0276https://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/15576El desarrollo de competencias emocionales y sociales en la educación ha crecido en importancia debido a estudios que muestran su impacto positivo en el bienestar y rendimiento escolar de los estudiantes. Esta investigación muestra determinar estrategias basadas en competencias socioemocionales para el desarrollo integral de estudiantes de 8vo grado. Se utilizaron métodos cualitativos y cuantitativos, con un enfoque descriptivo y un diseño no experimental, abarcando a 45 estudiantes y 2 docentes de la Unidad Educativa “Hacia la Cumbre”. Se realizó una encuesta con un cuestionario de siete preguntas, dirigida a todos los estudiantes utilizando una escala tipo Likert. Además, se realizaron entrevistas a dos docentes con cinco preguntas abiertas. Los resultados indicaron que los estudiantes a veces comprenden sus emociones y tienen dificultades para regularlas. Sin embargo, la mayoría entiende las normas sociales y mantiene buenas relaciones con sus compañeros. También presentan problemas en la comunicación, aunque generalmente pueden resolver conflictos y evalúan bien las consecuencias de las acciones. Entre los resultados destacados, se pone de manifiesto que el desarrollo integral incluye la educación física, gestión de emociones y relaciones sociales, y los docentes deben involucrarse para apoyar a los estudiantes. Las competencias emocionales son clave para la buena comunicación y la toma de decisiones. Se propone actividades grupales y estrategias como la gamificación para mejorar el desarrollo socioemocional. Es esencial establecer metas a corto plazo, realizar un seguimiento y evaluar las estrategias mediante encuestas supervisadas por expertos para mejorar la enseñanza.spaopenAccessAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United Stateshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONALESEDUCACIÓN EMOCIONALDESARROLLO INTEGRALmasterThesis