Lamas González, Margarita De Las NievesVillón Orrala, Gilbert David2026-01-232026-01-232026-01-23UPSE-MET-2026-010https://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/16166El documento examina cómo mejorar el aprendizaje en las escuelas de Ecuador mediante la implementación del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). La preocupación central es que los métodos tradicionales no logran motivar a los estudiantes ni desarrollar habilidades relevantes para su vida futura. La propuesta busca ofrecer herramientas didácticas-pedagógicas para que docentes puedan integrar el ABP en sus prácticas, promoviendo un aprendizaje más activo y contextualizado. Para ello, se realiza un análisis de recursos, metodologías y experiencias exitosas en diferentes instituciones del país. Los resultados reflejan que, al aplicar el ABP, los estudiantes mostraron mayor interés en sus clases, participaron más y lograron fortalecer capacidades como el trabajo en equipo, la resolución de problemas y la comunicación efectiva. Además, los proyectos beneficiaron a las comunidades cercanas, reforzando vínculos entre la escuela y su entorno. La experiencia demuestra que esta forma de enseñanza no solo mejora los resultados académicos, sino que también contribuye a formar ciudadanos más responsables y comprometidos con la realidad. En general, el trabajo evidencia el impacto positivo del ABP en crear ambientes educativos más motivadores y significativos, en sintonía con las metas del currículo nacional.spaopenAccessAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United Stateshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOSDESARROLLO DE HABILIDADESINNOVACIÓN PEDAGÓGICAmasterThesis