Lamas González, Margarita De La NievesMirabá Cacao, Jordan Steven2026-10-282026-10-282026-10-28UPSE-MPS-2026-039https://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/17773El presente artículo realiza una revisión sistemática de literatura publicada entre 2020 y 2025 sobre la estimulación del lenguaje como estrategia para potenciar el desarrollo comunicativo infantil, orientada a consolidar evidencia para la práctica psicopedagógica progresiva y la formulación de políticas educativas. Se examinan intervenciones que incluyen lenguaje oral, comprensivo y expresivo, así como programas digitales y prácticas familiares, evaluando sus efectos sobre vocabulario, sintaxis, pragmática e interacción social. La metodología sigue rigurosamente el protocolo PRISMA 2020, garantizando trazabilidad y transparencia en la selección y análisis de estudio. Los resultados muestran intervenciones estructuradas, mediación adulto-niño y actividades multisensoriales presentan mejoras significativas y sostenibles en competencias comunicativas, siendo la participación familiar y la formación del facilitador factores determinantes. Se identifican vacíos en la comparabilidad entre estudios y en el seguimiento longitudinal. se concluye que la estimulación temprana del lenguaje, implementada con rigor metodológico, enfoque integral y coherencia contextual, constituye una estrategia altamente eficaz para el desarrollo comunicativo y cognitivo infantil, aportando recomendaciones fundamentadas para la práctica profesional y la investigación académica avanzada.spaopenAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJEDESARROLLO COMUNICATIVOINTERVENCIÓN TEMPRANACOMPETENCIAS LINGÜÍSTICASPSICOPEDAGOGÍAmasterThesis