Parrales Loor, Gina BrendaSánchez Barzola, Mabel Katherine2026-06-232026-06-232026-06-23UPSE-MEB-2026-101https://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/16823El objetivo del estudio fue fortalecer la autoestima y el rendimiento académico en el área de Lengua y Literatura de estudiantes de tercero de Educación General Básica mediante la aplicación de estrategias socioemocionales. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo, con un diseño cuasiexperimental de tipo pretest y postest, con un solo grupo. La muestra estuvo conformada por 40 estudiantes seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Se utilizaron el Registro de Autoevaluación Socioemocional del Estudiante y una prueba diagnóstica de comprensión lectora. La intervención se desarrolló durante seis semanas mediante actividades orientadas al reconocimiento personal, a la autorregulación emocional y al trabajo cooperativo. Los resultados evidenciaron mejoras en los niveles de autoestima, un incremento del rendimiento académico alto en Lengua y Literatura y una disminución del rendimiento bajo. Se concluyó que las estrategias socioemocionales favorecieron el desarrollo emocional y el desempeño académico de los estudiantes.spaopenAccessAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United Stateshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/AUTOESTIMAESTRATEGIAS SOCIOEMOCIONALESRENDIMIENTO ACADÉMICOEDUCACIÓN BÁSICACOMPRENSIÓN LECTORAmasterThesis