García Espinoza, Margot MercedesVillao Salinas, Christian Alberto2026-03-302026-03-302026-03-30UPSE-MET-2026-017https://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/16452Las tecnologías educativas han transformado los procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación secundaria. Por este motivo, la presente investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre el uso de tecnologías educativas y el rendimiento académico, así como su influencia en la motivación escolar de los estudiantes de primero de bachillerato en la asignatura Emprendimiento y Gestión de la Unidad Educativa Fiscal Santa María del Fiat, en Ecuador. El estudio tuvo un enfoque cuantitativo descriptivo-correlacional, con una muestra de 82 alumnos y utilizó un cuestionario de percepción tecnológica, entrevistas docentes y registros académicos. Los resultados indicaron una correlación positiva alta entre la gamificación y el rendimiento (r=0.712) y una influencia positiva en la motivación (77.3 % de acuerdo), aunque la autonomía presentó el nivel más bajo (61.3 %). Se concluye que las tecnologías educativas fortalecen la motivación y mejoran el desempeño cuando se superan barreras de acceso y autonomía.spaopenAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/EDUCACIÓN SECUNDARIARENDIMIENTO ACADÉMICOMOTIVACIÓN ESCOLARTÉCNICAS EDUCATIVASmasterThesis