Tigrero Suárez, Freddy EnriqueFranco García, Mónica Esther2026-06-232026-06-232026-06-23UPSE-MEB-2026-064https://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/16769La actividad física ha impactado áreas del estudio, mejora la concentración, activa el hipocampo y contribuye a la planificación y resolución de problemas. El propósito de esta investigación es describir las percepciones y experiencias de la influencia de la actividad física en el rendimiento académico de los estudiantes de noveno año de la Escuela de Educación Básica Santa Rosa. Por consiguiente, la metodología a implementar fue de enfoque mixto, es decir, de enfoque cualitativo y cuantitativo, por lo que se empleó un formato de focus group y la encuesta IAPQ, considerando una población de 88 estudiantes y 4 docentes. Los resultados determinaron que existe un sedentarismo activo: el 71,6% de los estudiantes camina a diario, pero el 69,3% no realiza ejercicio físico por razones de utilizar el tiempo en herramientas tecnológicas; por otro lado, los docentes relacionan la actividad física moderada con la oxigenación cerebral y resiliencia. Este estudio concluye exteriorizando que el movimiento físico reafirma el rendimiento académico contrarrestando la fatiga cognitiva del ocio digital.spaopenAccessAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United Stateshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ACTIVIDAD FÍSICARENDIMIENTO ACADÉMICOSEDENTARISMODESARROLLO INTEGRALmasterThesis