Hernández Nodarse, MarioJiménez Alarcón, Lady Liana2026-09-112026-09-112026-09-11Jiménez Alarcón, Lady Liana (2026). Estrategias didácticas para la lectura comprensiva en los estudiantes con dislexia de educación básica. La Libertad. UPSE, Matriz. Instituto de Postgrado. 15p.UPSE-MEB-2026-064https://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/17151La presente investigación se trata sobre la comprensión lectora en estudiantes que padecen dislexia que se encuentran en un contexto de educación básica, resaltando sus dificultades a nivel cognitivo, lingüístico y afectivo-emocional. El objetivo de este trabajo se centra en elaborar una propuesta de estrategia didáctica inclusiva afincada en el marco de enfoques multisensoriales, instrucción explícita y práctica guiada. La metodología que lleva a la práctica se desarrolla desde un tipo de abordaje documental-argumentativo que sigue un recorrido por la literatura científica que existe en la actualidad y confronta teoría y práctica de la educación. Como resultados se concluye que las metodologías tradicionales limitan el aprendizaje y que, en cambio, el conjunto de estrategias estructuradas favorece la decodificación, la comprensión lectora y la motivación. Se concluye que la aplicación de una intervención didáctica organizada en fases contribuye de forma muy importante a la comprensión lectora y fomenta la inclusión educativa, el aprendizaje significativo y el desarrollo integral del estudiante que padece dislexia.spaopenAccessAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United Stateshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/DISLEXIACOMPRENSIÓN LECTORAESTRATEGIAS DIDÁCTICASmasterThesis