Catuto Solano, Shirley PaolaCabrera Gómez, Nancy Patricia2026-01-192026-01-192026-01-19Catuto Solano, Shirley Paola (2026). Formación docente y la inclusión educativa. La Libertad. UPSE, Matriz. Facultad de Ciencias de la Educación e Idiomas. 82p.UPSE-TEB-2026-024https://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/16048El presente trabajo de investigación con el tema “Formación docente y la inclusión educativa” tiene como objetivo determinar los beneficios de la formación docente, a través de la recolección de información, que permitan la aplicación de estrategias y el mejoramiento de las prácticas inclusivas, en la escuela de Educación Básica Paquisha, a través de un enfoque cualitativo, con un nivel de investigación descriptiva, de manera que evidencie la relación existente entre las dos variables mencionadas. La muestra estuvo constituida por 12 docentes y 3 directivos, para la recolección de datos se utilizaron dos instrumentos: una lista de cotejo dirigida a los directivos y entrevistas realizadas a los docentes, con el propósito de obtener información complementaria sobre las percepciones y experiencias de los actores educativos en relación con la inclusión educativa. Al obtener los resultados, se determinó que la formación docente es un factor clave para consolidar la inclusión educativa, siendo necesario implementar programas de actualización y entornos de reflexión pedagógica que permitan responder de manera efectiva a las necesidades de todos los estudiantes. En conclusión, las estrategias didácticas empleadas por las docentes deben mejorar, adaptarse o incluso cambiar según la condición de cada estudiante, para que de esta forma se logre generar un eficaz y verdadero aprendizaje significativo.spaopenAccessAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United Stateshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/FORMACIÓN DOCENTEINCLUSIÓN EDUCATIVAPRÁCTICAS INCLUSIVASbachelorThesis