Daza Vélez, Maricela MaríaSuarez Rodríguez, Mónica Aracely2026-03-302026-03-302026-03-30UPSE-MEI-2026-018https://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/16439El estudio tuvo como objetivo analizar el impacto de las estrategias neurodidácticas en el desarrollo de la motricidad fina en niños de educación inicial. Se aplicó un diseño cuasiexperimental con evaluación pretest y postest en un grupo de 25 niños de 4 a 5 años, mediante actividades multisensoriales orientadas a la coordinación visomanual, la pinza digital y la destreza manual fina. Los resultados mostraron un incremento significativo en las habilidades motoras evaluadas, se evidencia la efectividad de la secuencia neurodidáctica implementada. Se comprobó que la estimulación estructurada a través de experiencias activas y lúdicas favoreció la precisión, coordinación y control del movimiento fino. En conclusión, la aplicación planificada de estrategias neurodidácticas fortaleció el aprendizaje motor y mejoró la participación de los niños en tareas que exigen control y coordinación manual, se demuestran su pertinencia dentro del contexto educativo inicial.spaopenAccessAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United Stateshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/NEUROEDUCACIÓNMOTRICIDAD FINAEDUCACIÓN INICIALAPRENDIZAJE ACTIVOESTRATEGIAS DIDÁCTICASmasterThesis