2025-11-102025-11-10https://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/15349This study aims, first, to show whether the outbreak of the Covid-19 pandemic caused by the SARS-CoV-2 coronavirus has evidenced deficiencies in terms of professional development, according to teachers themselves. Secondly, to assess whether this perception is linked to participation in previous teacher professional development training in different areas and, finally, to evaluate if this perception is related to various aspects of the perception of Teacher Professional Development. One hundred thirty-seven non-university teachers participated in the study in which their perceptions were analyzed through correlations using Chi-Square, Somers' D, and Spearman's Rho as contrast statistics. The results show that 93.4% of the non-university teachers consider that the pandemic has shown their shortcomings in teacher professional development and that the youngest and those with the least initial pedagogical training are the ones who have perceived it the most.Este estudio se plantea, en primer lugar, mostrar si el estallido de la pandemia Covid-19 ocasionada por el coronavirus SARS-CoV-2 ha evidenciado deficiencias en cuanto al desarrollo profesional según los propios docentes, en segundo lugar, valorar si esta percepción está vinculada con la participación en formaciones previas de desarrollo profesional docente de diferentes áreas y, por último, valorar si esta percepción está vinculada con diferentes aspectos de la percepción del Desarrollo Profesional Docente. 137 docentes no universitarios participaron en el estudio en el que sus percepciones fueron analizadas mediante correlaciones utilizando Chi Cuadrado, D de Somers y Rho de Spearman como estadísticos de contraste. Los resultados muestran cómo un 93.4% de los profesores no universitarios consideran que la pandemia ha mostrado sus carencias en desarrollo profesional docente y que son los más jóvenes y los que menos formación inicial pedagógica tienen los que más lo han percibido.application/pdftext/htmlDerechos de autor 2023 Ana Isabel Ramírez-Granados; Roberto Sánchez Cabrero, Amaya Arigita-Garcíadesarrollo profesionalejercicio profesionalformación continuaformación de profesoresprofessional developmentprofessional performancecontinuous trainingteacher traininginfo:eu-repo/semantics/article