Puya Pino, Aníbal JavierGarrido Cetre, Uber Rosendo2026-06-232026-06-232026-06-23UPSE-MEB-2026-065https://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/16770En la educación escolar ecuatoriana se ha detectado una problemática común en zonas rurales, como es la deserción escolar, el cual surge por factores socioeconómicos, factores sociales y familiares, lo que da como resultado el abandono escolar. El objetivo que tuvo la investigación fue analizar la repercusión que existe entre la permanencia estudiantil y la aplicación de coaching educativo como estrategia docente en zonas rurales. Se adoptó la metodología cuantitativa, bajo un diseño no experimental de tipo transversal, aplicada en una institución educativa publica rural, de la provincia de Esmeraldas. Se evaluaron factores como: gestión emocional, relaciones interpersonales, asistencia personalizada del docente, entorno escolar y motivación académica. En los resultados del estudio se demostró que el coaching educativo mejora la interacción entre docentes y estudiantes promoviendo la permanencia estudiantil. Se considera que los problemas económicos y familiares inciden en la desmotivación de los estudiantes y como consecuencia los estudiantes desisten continuar sus estudios. Se considera la motivación como una estrategia pedagógica apropiada, viable y aplicable a todas las instituciones educativa dedicadas a evitar la deserción escolar de los estudiantes que viven en zonas rurales, del subnivel básica superior.spaopenAccessAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United Stateshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/COACHING EDUCATIVODESERCIÓN ESCOLAREDUCACIÓN RURALMOTIVACIÓNPERMANENCIA ESTUDIANTILmasterThesis