Bermello Vidal, Jinsop OmarSuárez Asencio, Eliana GeomayraVera Suárez, Stefanny Maribel2026-01-152026-01-152026-01-14Suárez Asencio, Eliana Geomayra; Vera Suárez, Stefanny Maribel (2026). El nombramiento rápido automatizado RAN en el aprestamiento a la lectura en niños de 5 a 6 años. La Libertad. UPSE, Matriz. Facultad de Ciencias de la Educación e Idiomas. 94p.UPSE-TEI-2026-023https://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/16003El desarrollo del nombramiento rápido automatizado (RAN) en niños de 5 a 6 años es fundamental para fortalecer su aprestamiento a la lectura, ya que mejora la velocidad, precisión y fluidez en el reconocimiento de estímulos visuales, lo cual facilita el acceso al léxico y el procesamiento del lenguaje. La presente investigación, de carácter interpretativo y enfoque cualitativo, se llevó a cabo en la Escuela de Educación Básica “Quince de Marzo” con una población de 40 niños y una docente, para analizar cómo la metodología de RAN impacta en el proceso de adquisición de habilidades lectoras. Para ello, se emplearon técnicas como la ficha de observación y la entrevista al docente, permitiendo evidenciar avances del nombramiento rápido automatizado al nombrar estímulos, la relación imagen–palabra y la comprensión de textos sencillos. Los resultados muestran que la implementación de estrategias innovadoras, como la repetición rápida, recursos ordenados y actividades lúdicas, contribuyen significativamente a mejorar la preparación para la lectura, favoreciendo el interés y la participación activa de los niños. Se concluye que el RAN, aplicado de manera creativa y estructurada, es una herramienta efectiva para potenciar el desarrollo del lenguaje y la alfabetización en la etapa inicial.spaopenAccessAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United Stateshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/APRESTAMIENTO A LA LECTURAHABILIDADES LECTORASDESARROLLO DEL LENGUAJEESTÍMULOS VISUALESVELOCIDADbachelorThesis