Concepciones de los docentes de la escuela de educación básica Trece De Abril sobre el desarrollo del pensamiento lógico matemático

Abstract

El proyecto de investigación tiene como objetivo describir las concepciones de los docentes sobre el desarrollo del pensamiento lógico matemático en educación inicial de la Escuela de educación básica “Trece de Abril”. Su relevancia está en las creencias y concepciones sobre las matemáticas, su enseñanza y aprendizaje, las mismas que pueden influenciar en la práctica profesional de los docentes; también se abordara sobre los aspectos y cualidades de los contenidos de las planificaciones escolares para valorar si los docentes demuestran sus conocimientos, tanto como teórico y práctico. El estudio es cualitativo, de tipo exploratorio, descriptivo y transversal, con instrumentos tales como entrevista y revisión documental. Se asumieron variables cualitativas específicas, categorías y aspectos tales como: procesos mentales, resolución de problemas, nociones básicas, plantear actividades y las dificultades de enseñanza-aprendizaje. Los resultados obtenidos permitieron identificar que los docentes tienen estructurado el concepto de pensamiento lógico matemático, sin embargo, los docentes pueden plantear y aplicar diferentes las actividades para que los niños desarrollen habilidades cognitivas a través la aplicación de ejercicios prácticos con situaciones cotidianas, relacionando la lógica matemática.