La estrategia de gamificación en una niña con dificultades de aprendizaje en las matemáticas

Abstract

El presente estudio busca analizar el uso de la gamificación como estrategia para las dificultades de aprendizaje de las matemáticas en la estudiante de cuarto año de educación General básica, mediante el paradigma científico naturalista, para conocer la realidad del sujeto de estudio en su medio natural, utilizando un enfoque cualitativo, mediante un diseño de investigación acción puesto que se aplicó un Plan de Atención Psicopedagógica con base en la Gamificación. El estudio de caso utilizó una entrevista dirigida a los padres de la estúdiate (Anamnesis psicopedagógica), de ma misma se empleó el Test PNL para conocer los modelos de aprendizaje que utiliza la estudiante para procesar la información y el Test de Benton y Luria que mide las habilidades y capacidades en torno a las matemáticas. Para un posterior análisis de resultados obtenidos mediante un Pre test y Post test efectuado luego de la aplicación del Plan de Atención Psicopedagógica, dando a conocer que luego de la aplicación dicho plan se evidencio una mejora significativa en la estudiante ante las dificultades de aprendizaje matemático. Por lo tanto, la gamificación vista como estrategia de aprendizaje favorece el desarrollo de las habilidades y capacidades matemáticas, de la misma manera estimula y aumenta la motivación del aprendizaje.