Estrategias psicopedagógicas para mejorar la atención en estudiantes con bajo rendimiento académico

Abstract

Este estudio aborda los problemas de atención en estudiantes de nivel básico medio, enfocándose en aquellos con bajo rendimiento académico; el objetivo principal de la investigación fue identificar estrategias psicopedagógicas para fortalecer la atención en estudiantes con bajo rendimiento académico. La investigación, de enfoque cualitativo y diseño transversal descriptivo, se aplicó a tres estudiantes de séptimo año de Educación Básica de la Unidad Educativa San José “La Salle”, quienes presentaron características similares relacionadas con problemas de atención durante las clases. Se aplicaron dos estrategias focalizadas en seguimiento de instrucciones y concentración. Los resultados mostraron mejoras en la capacidad de los estudiantes para seguir instrucciones y concentrarse en tareas específicas; aunque todos evidenciaron avances, sus niveles de atención variaron. Uno de los estudiantes destacó en ambas actividades, demostrando un alto grado de atención incluso en tareas más complejas, mientras que los otros dos alcanzaron niveles de atención intermedios. En conclusión, las intervenciones psicopedagógicas orientados a la concentración, han demostrado ser eficaces en la atención y en la mejora del rendimiento académico de los alumnos en el nivel de educación general básica.