Mathematical Model of Technology Acceptance Focused on Using Google Classroom

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dc.creatorAtlatenco Ibarra, Quetzalli Atlatencoes
dc.creatorHernández González, Salvadores
dc.creatorDe la Garza Carranza, María Teresaes
dc.date2022-12-23
dc.date.accessioned2025-11-10T19:48:16Z
dc.date.available2025-11-10T19:48:16Z
dc.descriptionThe emergency caused by the SARS-CoV-2 virus and its variants had implications in all areas of human activity, and education was no exception. Adopting teaching-learning methods based on information and communication technologies was necessary since social distance was necessary. To analyze factors that influenced the use of Google Classroom by university students from two higher-level institutions in the State of Guanajuato, Mexico, based on the technology acceptance model used to predict its use. Modeling with structural equations with partial least squares was used. The validity of the measurement model and the structural model, as well as the global fit, were verified. It found that technology positively influenced students' utility (R2=0.642) of the intention to use Google Classroom. It is determined by the ease of perceived usefulness of its use (R2=0.590) that the intention to use Google Classroom directly and positively influences the use of this resource (R2=0.219).en
dc.descriptionLa emergencia sanitaria causada el surgimiento del virus SARS-CoV-2 y sus variantes, tuvo implicaciones en todos los ámbitos de la actividad humana, y el educativo no fue la excepción. Por ello, se adoptó métodos de enseñanza aprendizaje basados en tecnologías de la información y la comunicación por la distancia social que se vive. El objetivo de la investigación es determinar los factores que influyeron en la utilización de Google Classroom, en estudiantes universitarios en dos instituciones de nivel superior correspondientes al Estado de Guanajuato - México, en base al modelo de aceptación de la tecnología, empleada para predecir su uso; se utilizó la modelación con ecuaciones estructurales con mínimos cuadrados parciales; se verifica la validez del modelo de medida y del modelo estructural, así como el ajuste global. En los resultados se encontró que la facilidad del uso influye de forma directa y positiva en la utilidad que los estudiantes perciben (R2=0.642), que la intención de uso de Google Clasroom está determinada de forma directa y positiva por la facilidad de uso y la utilidad percibida (R2=0.590), que la intención de emplear Google Classroom influye de forma directa y positiva el uso de dicho recurso (R2=0.219).es
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.identifierhttps://www.revistas.upse.edu.ec/index.php/rcpi/article/view/1291
dc.identifier10.26423/rcpi.v10i2.595
dc.identifier.urihttps://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/15335
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Estatal Peninsula de Santa Elenaes
dc.relationhttps://www.revistas.upse.edu.ec/index.php/rcpi/article/view/1291/1199
dc.relationhttps://www.revistas.upse.edu.ec/index.php/rcpi/article/view/1291/1200
dc.rightsDerechos de autor 2022 Quetzalli Atlatenco Atlatenco Ibarra; Salvador Hernández González, Doctor, María Teresa De la Garza Carranza, Doctoraes
dc.sourceRevista Ciencias Pedagógicas e Innovación; Vol. 10 Núm. 2 (2022): Edición Diciembre 2022; 87-96es
dc.sourceMagazine Science and Innovation Teaching; Vol. 10 No. 2 (2022): Edición Diciembre 2022; 87-96en
dc.source1390-7603
dc.source1390-7786
dc.source10.26423/rcpi.v10i2
dc.subjectestudiantes universitarioses
dc.subjectmodelación con ecuaciones estructuraleses
dc.subjectteoría de la acción razonadaes
dc.subjectuniversity studentsen
dc.subjectstructural equation modelingen
dc.subjecttheory of reasoned actionen
dc.titleMathematical Model of Technology Acceptance Focused on Using Google Classroomen
dc.titleModelo matemático de aceptación de la tecnología centrado en el uso de Google Classroomes
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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Revista: Ciencias Pedagógicas e Innovación - CPI / OAI-PMH