Impact of cultural identity on the training of professionalization students

Simple item page
dc.creatorCrespo Asqui, Jeferson Darioes
dc.creatorDiaz Quichimbo, Danilo Marceloes
dc.creatorToapanta Viracocha, Karina Marisoles
dc.date2022-06-30
dc.date.accessioned2025-11-10T19:48:14Z
dc.date.available2025-11-10T19:48:14Z
dc.descriptionThis article aims to analyze the impact of cultural identity on the training of students in the seventh cycle of Intercultural Bilingual Education at a Distance from UNAE at the Support Center of Macas - Morona Santiago. A socio-critical paradigm focuses on the study of reality; the type of research is descriptive. It is supported by the action research method. The techniques used were: the survey, the observation, and as instruments: the questionnaire, and the checklist. As a research question was raised: How does acculturation affect the cultural identity of seventh-cycle students? The results evidenced the lack of use of the mother tongue, the environment's resources, the dialogue of ancestral knowledge, and thus the loss of cultural identity. It was concluded that there are acculturation processes in the training of students and that they harm the appreciation of culture. Therefore, the commitment and support of all educational actors are required to construct a society concerning cultural identities.en
dc.descriptionEl presente artículo tiene como objetivo analizar el impacto de la identidad cultural en la formación de los estudiantes del séptimo ciclo de Educación Intercultural Bilingüe a Distancia, de la UNAE en el Centro de Apoyo de Macas - Morona Santiago. Se empleó un paradigma socio-crítico que se centra en el estudio de una realidad; el tipo de investigación es descriptiva, se apoyó del método de investigación acción, se utilizaron cómo técnicas: la encuesta, la observación y como instrumentos: el cuestionario y la lista de cotejo. Como pregunta de investigación se planteó: ¿Cómo incide la aculturación en la identidad cultural de los estudiantes del séptimo ciclo? Los resultados evidenciaron la falta de utilización de la lengua materna, de los recursos del medio, el diálogo de los saberes ancestrales y de esa forma la pérdida de la identidad cultural. Se concluyó que existen procesos de aculturación en la formación de los estudiantes y que inciden de manera negativa en la valoración de la cultura, por lo tanto, se requiere el compromiso y apoyo de todos los actores educativos, en la construcción de una sociedad con respeto a las identidades culturales.es
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.identifierhttps://www.revistas.upse.edu.ec/index.php/rcpi/article/view/1270
dc.identifier10.26423/rcpi.v10i1.573
dc.identifier.urihttps://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/15314
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Estatal Peninsula de Santa Elenaes
dc.relationhttps://www.revistas.upse.edu.ec/index.php/rcpi/article/view/1270/1157
dc.relationhttps://www.revistas.upse.edu.ec/index.php/rcpi/article/view/1270/1158
dc.rightsDerechos de autor 2022 Jeferson Dario Crespo Asqui; Danilo Marcelo Diaz Quichimbo, Karina Marisol Toapanta Viracochaes
dc.sourceRevista Ciencias Pedagógicas e Innovación; Vol. 10 Núm. 1 (2022): Edición Junio 2022; 85-94es
dc.sourceMagazine Science and Innovation Teaching; Vol. 10 No. 1 (2022): Edición Junio 2022; 85-94en
dc.source1390-7603
dc.source1390-7786
dc.source10.26423/rcpi.v10i1
dc.subjectaculturación;es
dc.subjectcultura;es
dc.subjecteducación intercultural;es
dc.subjectsaberes ancestrales;es
dc.subjectlengua materna;es
dc.subjectacculturation;en
dc.subjectculture;en
dc.subjectintercultural education;en
dc.subjectancestral knowledge;en
dc.subjectmother tongue;en
dc.titleImpact of cultural identity on the training of professionalization studentsen
dc.titleImpacto de la identidad cultural en la formación de los estudiantes de profesionalizaciónes
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

Files

Collections

Revista: Ciencias Pedagógicas e Innovación - CPI / OAI-PMH