Teacher performance based on professional competencies in the accreditation processes of Peninsula of Santa Elena State University.

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dc.creatorAlejandro Lindao, María Fernandaes
dc.creatorTumbaco Muñoz, Mónica Yiomares
dc.creatorAlejandro Lindao, Carola Annabelles
dc.date2015-12-19
dc.date.accessioned2025-11-10T19:47:53Z
dc.date.available2025-11-10T19:47:53Z
dc.descriptionHigher Education in Ecuador faces great challenges that demand the transformation of key components in universities, professional formation in several majors or specialization areas require trained and expert academic personnel who assure quality to undergraduate educational institutions.  This research has the objective of analyzing the context of the professional exercise of university teachers in the processes of accreditation of Peninsula de Santa Elena State University.  Updating of knowledge and strengthening of competencies are determining elements in the evaluation of higher education institutions.  A survey detected that in five years, there was an improvement in the competencies for teacher performance.  The main strength is in the Pedagogical actions, and the main weakness is in investigation.en
dc.descriptionLa educación superior en el Ecuador enfrenta grandes desafíos que demandan la transformación de componentes claves en las instituciones universitarias, la formación de profesionales en varias áreas de especialización requieren de personal académico capacitado que propicien el aseguramiento de la calidad en las instituciones de tercer nivel. Este trabajo tiene como objetivo analizar el nuevo contexto del ejercicio profesional del docente universitario en los procesos de acreditación de la Universidad Estatal Península de Santa Elena .La actualización de los conocimientos y el fortalecimiento de las competencias son elementos determinantes en la evaluación de las instituciones de educación superior. En el transcurso de cinco años, en la aplicación de la encuesta se observó mejoría en las competencias para el buen desempeño de los docentes. La principal fortaleza está en las acciones Pedagógicas, mientras que la mayor falencia se evidencia en la investigación.  es
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://www.revistas.upse.edu.ec/index.php/rcpi/article/view/1070
dc.identifier10.26423/rcpi.v3i3.79
dc.identifier.urihttps://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/15130
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Estatal Peninsula de Santa Elenaes
dc.relationhttps://www.revistas.upse.edu.ec/index.php/rcpi/article/view/1070/pdf
dc.sourceRevista Ciencias Pedagógicas e Innovación; Vol. 3 Núm. 3 (2015): (Enero - Junio 2016); 46-51es
dc.sourceMagazine Science and Innovation Teaching; Vol. 3 No. 3 (2015): December 2015; 46-51en
dc.source1390-7603
dc.source1390-7786
dc.source10.26423/rcpi.v3i3
dc.subjectdesempeño profesionales
dc.subjectdocentees
dc.subjectdesarrollo organizacionales
dc.subjectprofessional performanceen
dc.subjectteacheren
dc.subjectorganizational developmenten
dc.titleTeacher performance based on professional competencies in the accreditation processes of Peninsula of Santa Elena State University.en
dc.title. El desempeño docente en función de las competencias profesionales en los procesos de acreditación de la Universidad Estatal Península de Santa Elena.es
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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Revista: Ciencias Pedagógicas e Innovación - CPI / OAI-PMH