Perceptions of the English language teachers about educational inclusion

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dc.creatorLoor Aldas, Marjorie Del Rocíoes
dc.creatorOrtiz David, Mónica Ruthes
dc.creatorAucapiña Sandoval, Sara Estheres
dc.date2018-12-21
dc.date.accessioned2025-11-10T19:48:08Z
dc.date.available2025-11-10T19:48:08Z
dc.descriptionLa mayoría de docentes de inglés enfrentan día a día dificultades en el proceso de  enseñanza-aprendizaje de este idioma en las aulas con alumnos regulares. Por cuanto, es fácil deducir las diversas situaciones que podrían presentarse al trabajar en las aulas de clase con estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE). El propósito de este estudio es develar las percepciones de los docentes del Idioma inglés sobre la educación inclusiva y conocer el impacto y las implicaciones que rodean el proceso formativo de estudiantes NEE. Este estudio investigó las creencias, pensamientos, el conocimiento, y expectativas que los docentes tienen sobre educación inclusiva. Los objetivos educativos que pueden y no pueden cumplir en totalidad con los estudiantes NEE. En total participaron ocho docentes de inglés de la sección matutina de la Unidad Educativa Fiscal Amarilis Fuentes Alcívar,  a quienes se les aplicó un cuestionario online de ocho preguntas. El método empleado en este estudio fue un enfoque cuantitativo descriptivo debido a la naturaleza del tema. PALABRAS CLAVE: necesidades educativas especiales, educación inclusiva, percepción.  es
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.identifierhttps://www.revistas.upse.edu.ec/index.php/rcpi/article/view/1206
dc.identifier10.26423/rcpi.v6i2.229
dc.identifier.urihttps://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/15253
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Estatal Peninsula de Santa Elenaes
dc.relationhttps://www.revistas.upse.edu.ec/index.php/rcpi/article/view/1206/1017
dc.relationhttps://www.revistas.upse.edu.ec/index.php/rcpi/article/view/1206/1018
dc.sourceRevista Ciencias Pedagógicas e Innovación; Vol. 6 Núm. 2 (2018): (Enero - Junio 2019); 12-16es
dc.sourceMagazine Science and Innovation Teaching; Vol. 6 No. 2 (2018): (Enero - Junio 2019); 12-16en
dc.source1390-7603
dc.source1390-7786
dc.source10.26423/rcpi.v6i2
dc.titlePerceptions of the English language teachers about educational inclusionen
dc.titlePercepciones de los docentes del idioma Inglés sobre inclusión educativaes
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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Revista: Ciencias Pedagógicas e Innovación - CPI / OAI-PMH