Theoretical foundations of the academic professional development model for university professors: Español

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dc.creatorPortela-Falgueras, Rolando Juanes
dc.date2024-12-16
dc.date.accessioned2025-11-10T19:48:22Z
dc.date.available2025-11-10T19:48:22Z
dc.descriptionThis article presents the results of a research study aimed at developing the theoretical framework of a comprehensive model for the professional and human improvement of university professors, intended to strengthen the culture of quality at the National University of Education (UNAE) in Ecuador. The construction of this model arises from the need to improve the quality of education in the country, where teachers face challenges related to the lack of comprehensive training that combines professional competencies with essential human qualities. The study contextualizes higher education in Ecuador and Latin America, highlighting issues such as low academic performance and limitations in continuous training. Documentary review techniques and analysis of international, Latin American, and Ecuadorian theoretical sources were employed. The applied instruments included analysis matrices, which allowed for the systematization and comparison of the references, as well as qualitative techniques to identify the theoretical-categorical foundations of the model. The findings highlight the category of academic professional performance as the central axis and emphasize the need for a comprehensive approach that integrates pedagogical, research, and social engagement competencies. These results support the current development of the model and its future implementationen
dc.descriptionEste artículo presenta los resultados de una investigación cuyo objetivo fue desarrollar el marco teórico de un modelo integral de perfeccionamiento profesional y humano del profesor universitario, orientado a fortalecer la cultura de calidad en la Universidad Nacional de Educación (UNAE) en Ecuador. La construcción de este modelo surge de la necesidad de mejorar la calidad educativa en el país, donde los docentes enfrentan desafíos relacionados con la falta de formación integral que combine competencias profesionales con cualidades humanas esenciales. El estudio contextualiza la educación superior en Ecuador y América Latina, resaltando problemas como el bajo rendimiento académico y las limitaciones en la formación continua. Se emplearon técnicas de revisión documental y análisis de fuentes teóricas internacionales, latinoamericanas y ecuatorianas. Los instrumentos aplicados incluyeron matrices de análisis, que permitieron sistematizar y comparar los referentes, además de técnicas cualitativas para identificar los fundamentos teórico-categoriales del modelo. Los hallazgos destacan la categoría desempeño profesional académico como eje central y subrayan la necesidad de un enfoque integral que articule competencias pedagógicas, investigativas y de vinculación social. Estos resultados fundamentan la elaboración actual del modelo y su futura implementaciónes
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.identifierhttps://www.revistas.upse.edu.ec/index.php/rcpi/article/view/1353
dc.identifier10.26423/rcpi.v12i2.789
dc.identifier.urihttps://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/15387
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Estatal Peninsula de Santa Elenaes
dc.relationhttps://www.revistas.upse.edu.ec/index.php/rcpi/article/view/1353/1319
dc.relationhttps://www.revistas.upse.edu.ec/index.php/rcpi/article/view/1353/1320
dc.rightsDerechos de autor 2024 Rolando Juan Portela-Falguerases
dc.sourceRevista Ciencias Pedagógicas e Innovación; Vol. 12 Núm. 2 (2024): Edición diciembre 2024; 79-88es
dc.sourceMagazine Science and Innovation Teaching; Vol. 12 No. 2 (2024): Edición diciembre 2024; 79-88en
dc.source1390-7603
dc.source1390-7786
dc.source10.26423/rcpi.v12i2
dc.subjectCompetencias pedagógicases
dc.subjectdesempeño profesional académicoes
dc.subjecteducación superior ecuatorianaes
dc.subjectmodelo integrales
dc.subjectperfeccionamiento profesional docentees
dc.subjectIntroducciónes
dc.subjectMaterial y Métodoses
dc.subjectResultados y Discusiónes
dc.subjectConclusioneses
dc.subjectReferencias Bibliográficases
dc.subjectPedagogical competenciesen
dc.subjectacademic professional performanceen
dc.subjectEcuadorian higher educationen
dc.subjectintegral modelen
dc.subjectteacher professional developmenten
dc.subjectEspañolen
dc.titleTheoretical foundations of the academic professional development model for university professors: Españolen
dc.titleFundamentos teóricos del modelo de perfeccionamiento profesional académico de profesores universitarios: Españoles
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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Revista: Ciencias Pedagógicas e Innovación - CPI / OAI-PMH