Educational leadership development in initial teacher education: Experiences from a public university

Simple item page
dc.creatorReiban-Garnica, Danilo Isaaces
dc.date2024-12-16
dc.date.accessioned2025-11-10T19:48:21Z
dc.date.available2025-11-10T19:48:21Z
dc.descriptionTeacher leadership was recognized as a determining factor in improving educational outcomes, and its inclusion in initial teacher training is essential to mitigate adverse impacts on the future labor insertion of educators. The study was conducted in a public university in Ecuador in 2024, using a qualitative approach. The main objective was to explore the foundations of educational leadership within the initial training program in the Basic Education career. Focus groups and documentary analysis were used to collect data. The findings indicated a clear need to implement educational strategies that incorporate the development of leadership skills integrally in the curriculum, highlighting the usefulness of specialized workshops to strengthen these competencies. Adopting these strategies revealed a model that could be worked on in other institutions, proposing an educational approach that forms leaders capable of handling the challenges of contemporary educational environments.en
dc.descriptionEl liderazgo docente fue reconocido como un factor determinante para mejorar los resultados educativos, siendo esencial su inclusión desde la formación inicial para mitigar impactos negativos en la futura inserción laboral de los educadores. El estudio se llevó a cabo en una universidad pública de Ecuador durante el año 2024, mediante un enfoque cualitativo. El objetivo central fue explorar los fundamentos del liderazgo educativo dentro del programa de formación inicial en la carrera de Educación Básica. Se emplearon grupos focales y análisis documental para recolectar datos. Los hallazgos indicaron una clara necesidad de implementar estrategias educativas que incorporen el desarrollo de habilidades de liderazgo de manera integral en el currículo, subrayando la utilidad de talleres especializados para fortalecer dichas competencias. La adopción de estas estrategias reveló un modelo que podría ser trabajado en otras instituciones, proponiendo un enfoque educativo que forma líderes capaces de manejar los desafíos de entornos educativos contemporáneoses
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.identifierhttps://www.revistas.upse.edu.ec/index.php/rcpi/article/view/1350
dc.identifier10.26423/rcpi.v12i2.800
dc.identifier.urihttps://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/15384
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Estatal Peninsula de Santa Elenaes
dc.relationhttps://www.revistas.upse.edu.ec/index.php/rcpi/article/view/1350/1313
dc.relationhttps://www.revistas.upse.edu.ec/index.php/rcpi/article/view/1350/1314
dc.rightsDerechos de autor 2024 Danilo Isaac Reiban-Garnicaes
dc.sourceRevista Ciencias Pedagógicas e Innovación; Vol. 12 Núm. 2 (2024): Edición diciembre 2024; 61-68es
dc.sourceMagazine Science and Innovation Teaching; Vol. 12 No. 2 (2024): Edición diciembre 2024; 61-68en
dc.source1390-7603
dc.source1390-7786
dc.source10.26423/rcpi.v12i2
dc.subjectDesarrollo profesionales
dc.subjectEducación superiores
dc.subjectFormación docentees
dc.subjectIdentidad profesionales
dc.subjectLiderazgo en educaciónes
dc.subjectProfessional developmenten
dc.subjectHigher educationen
dc.subjectTeacher educationen
dc.subjectProfessional identityen
dc.subjectEducational leadershipen
dc.titleEducational leadership development in initial teacher education: Experiences from a public universityen
dc.titleDesarrollo de liderazgo educativo en la formación inicial docente: Experiencias desde una universidad públicaes
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

Files

Collections

Revista: Ciencias Pedagógicas e Innovación - CPI / OAI-PMH