Pertinencia de enfermería y su relación con las competencias percibidas por los graduados de la carrera de Enfermería. UPSE. Santa Elena, 2025.

Abstract

El seguimiento a graduados en la carrera de enfermería permite evaluar la pertinencia, congruencia y efectividad de una estructura curricular en el contexto universitario donde se forman los talentos humanos, aplicada durante un periodo formativo en relación con las competencias y habilidades requeridas en el área laboral, la cual establecerá si fue efectiva o no su desempeño en determinadas áreas de trabajo. El objetivo de este trabajo investigativo fue determinar la pertinencia de la formación y su relación con las competencias percibidas por los graduados de la carrera de enfermería de la Universidad Estatal Península de Santa Elena. La metodología empleada se fundamenta en una metodología con enfoque mixto, de carácter descriptiva. El método aplicado fue de diseño transversal, el enfoque de la investigación es descriptivo, basada en una investigación aplicada, realizada en el campo, como un proyecto viable. La población de estudio estuvo conformada por 148 graduados de la carrera de enfermería de la Universidad Península de Santa Elena, con una muestra de 108 graduados, cuya encuesta fue aplicada a través del programa de Google Forms. Los principales resultados evidencian un nivel de relación de pertinencia en la formación del conocimiento del 64,8%; con un nivel de pertinencia percibidas por los graduados de la carrera de enfermería del 54,25%, que la ubican en un nivel medio. Se concluye que el valor de r = 0,764, tiene una correlación que es considerada moderada alta y significativa; y, que la pertinencia de la formación en la carrera de enfermería en la UPSE tiene una relación significativa con las competencias percibidas por los graduados en su ejercicio profesional de trabajo, por lo que se considera que se debe seguir trabajando desde las aulas universitarias a fin de mejorar en los aspectos correspondientes a esta área de trabajo y fortalecer la práctica profesional.