The Problem Teaching in the Medical University

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dc.creatorQuiroga Torres, Tannia Elizabethes
dc.creatorHernández Navarro, Elena Vicentaes
dc.creatorDelgado López, Verónica Carlinaes
dc.creatorVillacis Valencia, Sandraes
dc.date2022-12-23
dc.date.accessioned2025-11-10T19:48:16Z
dc.date.available2025-11-10T19:48:16Z
dc.descriptionThe problem teaching is students' independent and proactive participation in solving real problems through the integration of knowing how to be, know-know, and know how to do. In order to reach competence, learning according to the currency world demands. The objective of this article was to expose the importance of applying problem teaching based on the analysis of didactic references to get quality in medical universities' studies. A bibliographical revision of 30 articles was done. To conclude, for medical formation, there is necessary to adopt a curricular structure that offers knowledge, skills, and attitude under the pedagogy of finding solutions; the most effective to learn is by doing and creating critical thinking that convoys the health professional through his/her life.en
dc.descriptionLa enseñanza problémica es la participación independiente y proactiva de los estudiantes, para solucionar problemas reales a través de la integración del saber ser, saber –saber y saber hacer, alcanzando un aprendizaje por competencias, acorde a las demandas del mundo actual. El objetivo del artículo fue exponer la importancia de aplicar la enseñanza problémica mediante el análisis de referentes didácticos, para lograr una educación de calidad en las universidades médicas. Se realizó una revisión bibliográfica de 30 artículos publicados en diferentes bases de datos. Concluyendo que, para las instituciones encargadas de la formación médica, es necesario la adopción de una estructura curricular, que permita ofrecer conocimientos, destrezas y actitudes bajo la pedagógica de la solución de problemas, siendo la forma más efectiva para aprender haciendo y crear un pensamiento crítico que acompañe al profesional de salud durante su vida.es
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.identifierhttps://www.revistas.upse.edu.ec/index.php/rcpi/article/view/1296
dc.identifier10.26423/rcpi.v10i2.534
dc.identifier.urihttps://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/15340
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Estatal Peninsula de Santa Elenaes
dc.relationhttps://www.revistas.upse.edu.ec/index.php/rcpi/article/view/1296/1209
dc.relationhttps://www.revistas.upse.edu.ec/index.php/rcpi/article/view/1296/1210
dc.rightsDerechos de autor 2022 Tannia Elizabeth Quiroga Torres; Elena Vicenta Hernández Navarro, Verónica Carlina Delgado López, Sandra Villacis Valenciaes
dc.sourceRevista Ciencias Pedagógicas e Innovación; Vol. 10 Núm. 2 (2022): Edición Diciembre 2022; 136-143es
dc.sourceMagazine Science and Innovation Teaching; Vol. 10 No. 2 (2022): Edición Diciembre 2022; 136-143en
dc.source1390-7603
dc.source1390-7786
dc.source10.26423/rcpi.v10i2
dc.subjectaprendizaje basado en problemases
dc.subjecteducación en la medicinaes
dc.subjectpensamiento críticoes
dc.subjectcarreras de saludes
dc.subjectMedicinaes
dc.subjectsaludes
dc.subjectpedagogíaes
dc.subjectproblem-based learningen
dc.subjecteducation in medicineen
dc.subjectcritical thinkingen
dc.subjecthealth careersen
dc.titleThe Problem Teaching in the Medical Universityen
dc.titleLa enseñanza problémica en la universidad médicaes
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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Revista: Ciencias Pedagógicas e Innovación - CPI / OAI-PMH