Pilot program of observation for english language teachers

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dc.creatorChávez Gonzabay, Leonardo Augustoes
dc.creatorDíaz Chávez, Alicia Del Carmenes
dc.creatorLucas Soledispa, Cristhian Joeles
dc.date2023-06-26
dc.date.accessioned2025-11-10T19:48:18Z
dc.date.available2025-11-10T19:48:18Z
dc.descriptionThe study consisted of analyzing the problem of the Peer Observation system among the teachers of the Language Center of the State University Peninsula of Santa Elena to propose and implement a pilot program that serves as a tool for the process. The sample consisted of 17 teachers of English language teachers and 40 professors from the different faculties of the institution. The research had a quantitative approach, with two classroom observations, a survey, and two focus group sessions; one addressed to the teachers of the Language Center in English and another in Spanish for teachers who teach in other faculties. The analysis revealed that Peer Observation is generic for all university faculties, including the Language Center; Teachers who teach English classes expect to be evaluated with parameters such as fluency, use of vocabulary, and pronunciation of the language. It concludes with the need to implement strategies in the process to satisfy the approach of each faculty with its own rubrics and educational standards.en
dc.descriptionEl estudio consistió en analizar la problemática sobre el sistema de Observación entre Pares, en los docentes del Centro de Idiomas de la Universidad Estatal Península de Santa Elena, con el fin de proponer e implementar un programa piloto que sirva de herramienta para el proceso. La muestra estuvo conformada por 17 docentes de enseñanza del idioma inglés y 40 profesores de las diferentes facultades de la institución. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo, con dos observaciones áulicas, una encuesta y dos sesiones de grupos focales; una dirigida a los docentes del Centro de Idiomas en idioma inglés y otra en español para los docentes que imparten clases en otras facultades. El análisis reveló, que la Observación Áulica entre Pares es genérica, para todas las facultades de la universidad incluyendo el Centro de Idiomas; los docentes que imparten clases de inglés, esperan ser evaluados con parámetros como: fluidez, uso del vocabulario y pronunciación del idioma. Se concluye en la necesidad de implementar estrategias en el proceso para satisfacer el enfoque de cada facultad con rúbricas y estándares educativos propios. es
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.identifierhttps://www.revistas.upse.edu.ec/index.php/rcpi/article/view/1314
dc.identifier10.26423/rcpi.v11i1.620
dc.identifier.urihttps://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/15351
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Estatal Peninsula de Santa Elenaes
dc.relationhttps://www.revistas.upse.edu.ec/index.php/rcpi/article/view/1314/1243
dc.relationhttps://www.revistas.upse.edu.ec/index.php/rcpi/article/view/1314/1244
dc.rightsDerechos de autor 2023 Leonardo Augusto Chávez Gonzabay; Alicia Del Carmen Díaz Chávezes
dc.sourceRevista Ciencias Pedagógicas e Innovación; Vol. 11 Núm. 1 (2023): Edición Junio 2023; 27-34es
dc.sourceMagazine Science and Innovation Teaching; Vol. 11 No. 1 (2023): Edition June 2022; 27-34en
dc.source1390-7603
dc.source1390-7786
dc.source10.26423/rcpi.v11i1
dc.subjectdestrezas del idioma ingléses
dc.subjectevaluación a docenteses
dc.subjectevaluación formativa y sumativaes
dc.subjectproceso de enseñanza-aprendizajees
dc.subjectenglish language skillsen
dc.subjectteacher’s evaluationen
dc.subjectformative and summative evaluationen
dc.subjectteaching-learning processen
dc.titlePilot program of observation for english language teachersen
dc.titlePrograma piloto de Observación Pares para profesores del idioma ingléses
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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Revista: Ciencias Pedagógicas e Innovación - CPI / OAI-PMH