Propuesta pedagógica para el conocimiento tácito en los estudiantes de las especialidades médicas a través del uso de aprendizaje basado en problemas y aprendizaje cooperativo.

dc.contributor.author	Carrasco, Inés
dc.contributor.author	Torres, Carlos
dc.date.accessioned	2022-06-07T16:50:56Z
dc.date.available	2022-06-07T16:50:56Z
dc.date.issued	2016
dc.identifier.other	UPSE-RCP-2016-Vol.4-No.1-002
dc.identifier.uri	https://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/7688
dc.description.abstract	La gestión del conocimiento tácito es una de las áreas clave para la formación de especialistas médicos dado que se obtiene en la práctica y no en fuentes primarias como libros de texto. La inclusión de estrategias innovadoras en este proceso formativo podría garantizar que los futuros especialistas cuenten con herramientas eficientes para la toma de decisiones. Es por ello que el presente artículo analiza las ventajas de implementar alternativas pedagógicas a través del aprendizaje basado en problemas y aprendizaje cooperativo para promover la gestión del conocimiento tácito en la formación de posgrado de las especialidades médicas.	es
dc.language.iso	spa	es
dc.publisher	La Libertad: Universidad Estatal Península de Santa Elena, 2016	es
dc.rights	openAccess	es
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/	*
dc.subject	ABP	es
dc.subject	APRENDIZAJE COOPERATIVO	es
dc.subject	ESPECIALIDADES MÉDICAS	es
dc.subject	GESTIÓN DE CONOCIMIENTO	es
dc.title	Propuesta pedagógica para el conocimiento tácito en los estudiantes de las especialidades médicas a través del uso de aprendizaje basado en problemas y aprendizaje cooperativo.	es
dc.type	article	es