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Las tutorías en el modelo pedagógico de la Universidad Nacional de Educación del Ecuador

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dc.contributor.author Torres Mendoza, Manuel
dc.contributor.author Padilla Padilla, Edison Javier
dc.contributor.author Barberi Ruiz, Ormary Egleé
dc.contributor.author Ullauri Ullauri, Jaime Iván
dc.date.accessioned 2022-06-25T04:18:16Z
dc.date.available 2022-06-25T04:18:16Z
dc.date.issued 2019
dc.identifier.other UPSE-RCP-2019-Vol.7-No.2-008
dc.identifier.uri https://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/7909
dc.description.abstract En el artículo se analiza la opinión de los estudiantes de la Universidad Nacional de Educación (UNAE) acerca de las tutorías, los proyectos integradores de saberes (PIENSA) y la relación de las asignaturas con la Práctica Preprofesional (PP). Para la muestra, escogida de manera no aleatoria, se convocó a un grupo focal a los representantes de cada uno de los paralelos (25 en total) de las 4 carreras: 15 participantes de Educación Básica (EB), 4 de Educación Intercultural Bilingüe (EIB), 4 de Educación Inicial (EI) y 2 de Educación Especial (EE). La recolección de información se realizó durante dos encuentros: en el primer día acudieron 9 participantes de EB y en el segundo día 5 participantes de EI, EIB y EE. El propósito de estos grupos focales es contrastar las opiniones de los estudiantes con el modelo pedagógico de la UNAE y aspectos teóricos-conceptuales afines. Como conclusión se destacan aspectos sobre cómo desarrollan las tutorías y se identifican también algunos aspectos a mejorar. es
dc.language.iso spa es
dc.publisher La Libertad: Universidad Estatal Península de Santa Elena, 2019 es
dc.rights openAccess es
dc.rights Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador *
dc.rights.uri http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/ *
dc.subject PP es
dc.subject PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES es
dc.subject MODELO PEDAGÓGICO es
dc.subject UNAE es
dc.title Las tutorías en el modelo pedagógico de la Universidad Nacional de Educación del Ecuador es
dc.type article es


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