Repositorio Universidad Estatal Península de Santa Elena
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Recent Submissions
Diseño de estrategias pedagógicas innovadoras para mejorar el aprendizaje en entornos escolares con limitaciones tecnológicas
(La Libertad: Universidad Estatal Península de Santa Elena, 2026, 2026-10-26) Gaona Vivanco, Gluber Fabricio; Bósquez Bárcenes, Víctor Alejandro
Las instituciones educativas rurales en Ecuador enfrentan desafíos estructurales que condicionan negativamente el rendimiento académico de sus estudiantes, entre ellos la escasa conectividad digital, la carencia de dispositivos tecnológicos y la insuficiencia de materiales didácticos diversificados. La Unidad Educativa Provincia de Tungurahua, ubicada en la Parroquia El Paraíso del Cantón Las Lajas, provincia de El Oro, constituye un caso representativo de esta
realidad. Con una población total de 41 estudiantes, la institución demanda respuestas pedagógicas que trasciendan la dependencia tecnológica. El objetivo de esta investigación consistió en diseñar estrategias pedagógicas innovadoras adaptadas a entornos con limitaciones tecnológicas, orientadas a fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje. Se adoptó un enfoque mixto con diseño de investigación-acción participativa, integrando técnicas cuantitativas y cualitativas para la recolección y análisis de datos. Los resultados evidenciaron que la implementación de metodologías activas aprendizaje colaborativo, aprendizaje basado en proyectos y pedagogía del lugar generó mejoras estadísticamente significativas en el rendimiento académico y la motivación intrínseca de los estudiantes. Se concluye que la innovación pedagógica no requiere exclusivamente de mediación tecnológica, sino de una reconfiguración crítica y contextualizada de las prácticas docentes, capaz de movilizar los saberes comunitarios y los recursos disponibles como herramientas de aprendizaje auténtico.
Prácticas pedagógicas inclusivas en los estudiantes de 1er. grado de la Escuela de Educación Básica Juana Tola, ubicada en Progreso, Guayas
(La Libertad: Universidad Estatal Península de Santa Elena, 2026, 2026-10-26) Loor Anastacio, Leyla Cecilia; Lamas González, Margarita De Las Nieves
Analizar cómo las prácticas pedagógicas inclusivas contribuyen al fortalecimiento del aprendizaje inclusivo en estudiantes de primer grado con necesidades educativas especiales vinculadas o no a una discapacidad. Métodos: Se realizó una revisión bibliográfica de alcance analítico con enfoque sistemático, siguiendo las fases PRISMA de identificación, cribado, elegibilidad e inclusión. La búsqueda se desarrolló en Scopus, Web of Science y SciELO, considerando artículos publicados entre 2021 y 2026, disponibles en texto completo y relacionados con educación inclusiva, prácticas pedagógicas inclusivas, necesidades educativas especiales, participación, bienestar, rendimiento académico y aprendizaje inclusivo. Resultados: Se identificaron 32 registros, de los cuales, tras eliminar duplicados y aplicar criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron 10 estudios. La evidencia mostró que las prácticas pedagógicas inclusivas fortalecen el aprendizaje inclusivo cuando incorporan instrucción diferenciada, adaptaciones curriculares, recursos didácticos accesibles, acompañamiento socioemocional, participación familiar, apoyo institucional y evaluación flexible. También se evidenció que la sola presencia de estudiantes con NEE en aulas regulares no garantiza participación, bienestar ni progreso académico si no existen condiciones pedagógicas adecuadas. Conclusiones: Las prácticas pedagógicas inclusivas favorecen el aprendizaje inclusivo cuando se implementan de forma planificada, contextualizada y sostenida, por consiguiente, se recomienda fortalecer la formación docente, promover guías pedagógicas inclusivas y generar investigaciones en contextos escolares ecuatorianos.
Desafíos procesales frente a la incorporación futura de inteligencia artificial en el sistema judicial ecuatoriano
(La Libertad: Universidad Estatal Península de Santa Elena, 2026, 2026-10-26) Arana Miranda, Coraima Lisbeth; Conopoima Moreno, Yeriny Del Carmen
El presente trabajo de investigación desarrolló el tema de la inteligencia artificial y las garantías procesales propias del ámbito judicial ecuatoriano; su objetivo es identificar los riesgos jurídicos en el uso de la inteligencia artificial a través de los denominados algoritmos, la metodología responde a un enfoque cualitativo, documental, dogmático y jurídico, mediante la doctrina jurídica, normativa nacional e internacional vigentes. Los resultados evidencian que los ecuatorianos tienen avances en la justicia digital automatizados, pero aún carece de una regulación procesal sobre la inteligencia artificial; existe opacidad algorítmica donde coloca a la ciudadanía en una posición de indefensión frente a eventuales sesgos. Se concluye que la inteligencia artificial debe ser una herramienta auxiliar donde exista trasparencia, garantías constitucionales que se erige como condición ineludible para preservar la confianza social en la administración de justicia y el respeto a los derechos humanos.
Implementación de un sistema automatizado con tecnología IoT que accione los dispositivos electrónicos y que supervise el estado de los sensores de seguridad
(La Libertad: Universidad Estatal Península de Santa Elena, 2026, 2026-10-23) Navarrete Chilan, Milton Daniel; Chuquimarca Jiménez, Luis Enrique
La tecnología del Internet de las Cosas (IoT) ha experimentado un crecimiento sostenido en los últimos años, extendiendo su aplicación a diversos sectores, tales como el industrial, laboral, residencial, automotriz y educativo. En este contexto, el ámbito educacional adquiere especial relevancia, dado que las aulas tradicionales tienden a volverse obsoletas frente a la incorporación de soluciones tecnológicas innovadoras que transforman los espacios de aprendizaje en aulas inteligentes. Actualmente, las aulas de vanguardia se caracterizan por disponer de cobertura total de red Wi-Fi, lo que permite la conectividad permanente de dispositivos eléctricos y electrónicos, los cuales pueden ser monitoreados y controlados de forma remota desde cualquier ubicación física mediante el uso de internet. Esta evolución tecnológica contribuye a optimizar la gestión de los recursos, mejorar la eficiencia energética y fortalecer la experiencia educativa. En virtud de lo expuesto, el presente estudio se desarrolla en aulas de una institución de educación superior, donde se propone la implementación de un sistema basado en IoT que permita visualizar en tiempo real el estado de los equipos eléctricos a través de una plataforma web, posibilitando su encendido y apagado remoto. El principal desafío radica en establecer una comunicación confiable entre los dispositivos y la interfaz de control, haciendo uso eficiente de las tecnologías propias del Internet de las Cosas. Adicionalmente, el sistema incorpora un panel táctil centralizado, diseñado para el control local de los equipos y la visualización inmediata de su estado operativo dentro del aula. Todo el sistema se apoya en una interfaz gráfica moderna, intuitiva y didáctica, orientada a facilitar la interacción del usuario y a garantizar una gestión tecnológica eficiente acorde a los estándares actuales de las aulas inteligentes.
Implementación de un prototipo de semaforización inteligente orientado a dar soluciones de movilidad en espacios públicos a personas en silla de ruedas usando hardware y software de sistemas de código abierto
(La Libertad: Universidad Estatal Península de Santa Elena, 2026, 2026-10-23) Escalante Figueroa, Jesús Alberto; Saldaña Enderica, Carlos Alberto
La accesibilidad en el tránsito peatonal es un aspecto fundamental para garantizar la inclusión de personas con discapacidad motriz, especialmente aquellas que utilizan sillas de ruedas. En este estudio, se propone implementar un sistema inteligente de semaforización basado en visión artificial y aprendizaje profundo, utilizando hardware y software de código abierto. El objetivo principal es desarrollar un mecanismo autónomo que identifique en tiempo real a los peatones con movilidad reducida y les otorgue prioridad de paso en intersecciones viales.
El sistema adquiere datos mediante una cámara que captura imágenes en tiempo real, procesadas por algoritmos de redes neuronales desarrollados en Python. Mediante el uso de técnicas de reconocimiento de poses, la tarjeta de sistema embebido analiza las señales visuales y activa el cambio de señal del semáforo cuando se detecta la presencia de una persona en silla de ruedas. Además, se incorpora una interfaz visual para informar a peatones y conductores sobre el estado del sistema y fomentar el respeto a las normas de tránsito.
El diseño del prototipo incluye el desarrollo del esquema electrónico, mecánico y eléctrico necesario para su funcionamiento, asegurando su operatividad en condiciones urbanas diversas. Se realizaron pruebas experimentales para evaluar la precisión del sistema en la detección de usuarios con movilidad reducida, obteniendo resultados favorables en términos de eficiencia y tiempos de respuesta.
Este proyecto representa un avance significativo en la optimización del tráfico peatonal, promoviendo una movilidad más inclusiva y segura. Su implementación a mayor escala podría contribuir a la modernización de la infraestructura vial mediante el uso de inteligencia artificial, facilitando la integración de soluciones tecnológicas en sistemas de transporte urbano.