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dc.contributor.authorFlores Hernández, Verónica Fernanda-
dc.contributor.authorYánez Sánchez, Rubén Israel-
dc.date.accessioned2022-05-03T23:15:35Z-
dc.date.available2022-05-03T23:15:35Z-
dc.date.issued2015-
dc.identifier.otherUPSE-RTC-2015-Vol.2-No.2-001-
dc.identifier.urihttps://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/7141-
dc.description.abstractTesis sobre Neuropsicología Infantil, específicamente, influencia de la atención sostenida en la lectura comprensiva en niños de 8 años. El objetivo fundamental de la presente investigación es comprobar que tanta influencia tienes la atención sostenida sobre la lectura comprensiva, sabiendo que los dos procesos en forma individual son esenciales en el aprendizaje. El problema identificado en los niños y niñas de ocho años de edad, pertenecientes a la institución donde se realizó el estudio es la falta de comprensión en los textos que leen, lo que genera un bajo rendimiento escolar. La hipótesis menciona: La madurez de la atención sostenida influye en el desarrollo de la lectura comprensiva en niños y niñas de ocho años de edad que asisten al centro de educación general básica La Providencia de la cuidad de Ambato, en el año lectivo 2012 - 2013”. Dentro de la metodología se ha utilizado la aplicación de ENI. La conclusión se ha detallado en base a los resultados obtenidos que muestran que la madurez de la atención sostenida influye en el desarrollo de la lectura comprensiva.es
dc.language.isospaes
dc.publisherLa Libertad: Universidad Estatal Península de Santa Elena, 2015es
dc.rightsopenAccesses
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/*
dc.subjectATENCIÓNes
dc.subjectATENCIÓN SOSTENIDA LECTURAes
dc.subjectCOMPRENSIÓNes
dc.subjectRENDIMIENTOes
dc.titleInfluencia de la atención sostenida en la lectura comprensiva en los niños y niñas de ocho años de edad del centro de educación general básica La Providencia en la ciudad de Ambato.es
dc.typearticlees
Appears in Collections:Vol.2 Núm.2

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