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Título: ¿Cómo puede transformarse verdaderamente la evaluación del aprendizaje practicada por los profesores? una experiencia pedagógica por la mejora del profesorado.
Autor: Hernández Nodarse, Mario
Gregori Casamayor, María
Tomalá Solano, Dennis Gisella
Palabras clave: ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA;CONCEPCIONES;PRÁCTICAS EVALUATIVAS
Fecha de publicación: 2018
Editorial: La Libertad: Universidad Estatal Península de Santa Elena, 2018
Resumen: Con el presente trabajo, se procura compartir una experiencia pedagógica que fue desarrollada en una universidad cubana, con el propósito de mejorar el carácter formativo de las prácticas evaluativas efectuadas, luego de observarse rasgos tradicionales en las mismas. A tal fin, se implementó una estrategia de intervención pedagógica sustentada en preceptos formativos de la evaluación, el enfoque histórico-cultural y ciertos recursos de la investigación-acción. Los resultados obtenidos fueron progresivamente favorables, los cuales fueron valorados mediante la contrastación de observadores (triangulación de valoraciones) como criterio de validez.
URI: https://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/7793
Aparece en las colecciones:CPI Vol.6 Núm.1

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