Geogebra y su influencia en el aprendizaje de las matemáticas desde la percepción de los docentes

Abstract

La meta de este estudio fue identificar cómo el uso del programa GeoGebra impacta en la enseñanza de las matemáticas desde el punto de vista de los docentes. El enfoque del estudio fue cualitativo, con un diseño descriptivo y no experimental, centrándose en una población de seis profesionales de la educación. Los hallazgos demuestran que GeoGebra, al posibilitar la visualización y manipulación de figuras matemáticas, favorece el aprendizaje significativo. Esto se debe a que proporciona una mejor comprensión de las ideas abstractas y la búsqueda de múltiples soluciones. Por consiguiente, se determinó que los expertos en educación tienen un nivel intermedio de dominio del software, destacándose especialmente en el uso de funciones y construcciones dinámicas, de igual forma, potencializa la capacidad de razonar matemáticamente y la participación activa de los estudiantes. No obstante, Se identifican problemas vinculados a la brecha digital, particularmente en áreas rurales, donde el acceso restringido a dispositivos y a una conexión de internet confiable obstaculiza su uso constante. El incremento de la motivación del alumnado, la optimización de los procesos de aprendizaje y el avance en la solución de problemas son algunos de los beneficios más relevantes. En conclusión, para explotar al máximo su potencial didáctico, es imprescindible promover el trabajo en equipo, incorporar GeoGebra en la programación del currículo y reforzar la formación de los docentes.