Neurodidáctica en el desarrollo del aprendizaje experiencial en niños de 3 a 4 años

Abstract

Este trabajo de investigación tiene como objetivo principal determinar la influencia de la Neurodidáctica en el aprendizaje experiencial en niños de 3 a 4 años. Se basa en un paradigma constructivista y en las teorías de Gerhard Preiss con respecto a la Neurodidáctica y en las teorías entorno al aprendizaje experiencial de Kolb, las cuales en conjunto aportan información relevante a las categorías de investigación. Se utilizó un enfoque cualitativo con un diseño fenomenológico, se empleó el alcance de tipo descriptivo, usando como técnicas la observación y la entrevista con sus instrumentos correspondiente, la población considerada en el estudio incluyó a la docente encargada y a 25 niños en edad de 3 a 4 años del Subnivel 1 de la Institución Educativa “Península de Santa Elena”. Los resultados muestran lo importante que es aplicar la Neurodidáctica como estrategia de enseñanza y en relación al aprendizaje experiencial como método de enseñanza, al integrar los principios de la Neurodidáctica en las actividades de aprendizaje experiencial puede potenciar la eficacia del proceso de aprendizaje creando de esta manera un ambiente escolar positivo, creativo, innovador generando interés, motivación y participación en clases