Estrategias metodológicas para el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de quinto año en la escuela de educación básica Doce de Julio.

Abstract

La presente investigación tenía como propósito el analizar estrategias pedagógicas para el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes del quinto grado de la escuela de educación básica Doce de Julio, para ello se identificaron las necesidades en el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes por medio de la aplicación de las técnicas de observación, entrevista y encuesta, aplicadas tanto a los estudiantes como a los profesores de la institución, otorgándole al estudio de carácter descriptivo con un enfoque cualitativo que permitió la determinación de las estrategias pedagógicas que pueden ser aplicadas para el desarrollo del pensamiento crítico, estas derivaron de un contexto donde se aplican y manejan estrategias para desarrollar el pensamiento crítico, pero que no están obteniendo la receptividad o la eficacia esperada, ya sea por el desinterés por parte del estudiante de la temática tratada, o por la naturaleza misma de la estrategia implementada, lo que derivó en la proposición de cuatro estrategias pedagógicas donde está presente tanto el trabajo colaborativo, como la expresión oral, implicando también el uso de las TIC y de la lectura crítica.