Uso de la tecnología en el área de las ciencias naturales, nivel bachillerato

Abstract

La tecnología educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Naturales enfrenta desafíos por su uso limitado, la falta de recursos y la necesidad de capacitación docente, lo que dificulta la participación estudiantil y el aprendizaje autónomo en el aula. Por ello, se presenta la investigación “Uso de la tecnología en el área de las ciencias naturales, nivel bachillerato”. Su objetivo fue desarrollar actividades académicas sincrónicas y asincrónicas, con el propósito de optimizar la participación activa y forjar un aprendizaje autónomo de los estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Lcdo. Joffre Quintero Arroyo. La investigación, de enfoque cuantitativo y no experimental, incluyó encuestas a 108 estudiantes. Los resultados evidenciaron que la tecnología educativa mejora la participación y el aprendizaje autónomo, pero su efectividad depende de recursos adecuados, formación docente y un equilibrio entre actividades sincrónicas y asincrónicas. Se diseñó actividades sincrónicas y asincrónicas considerando herramientas tecnológicas innovadoras para favorecer la interacción en clase y fomentar el aprendizaje autónomo.