Shadowing technique to improve english pronunciation in A2- level young learners

Abstract

El presente trabajo analiza la efectividad de la técnica shadowing para mejorar la pronunciación del idioma inglés en estudiantes jóvenes de nivel A2 dentro del contexto de la enseñanza del inglés como lengua extranjera (EFL) en Ecuador. El objetivo principal es analizar los fundamentos teóricos y pedagógicos del método shadowing y presentar una propuesta didáctica estructurada que contribuya al desarrollo de la pronunciación, la fluidez oral y la comprensión auditiva en aprendices jóvenes. La investigación se desarrolla mediante un enfoque documental y bibliográfico, basado en la revisión crítica de literatura científica publicada entre los años 2020 y 2025, así como en el análisis de documentos curriculares nacionales y estudios internacionales relacionados con la enseñanza de la pronunciación y el aprendizaje de lenguas extranjeras. Los resultados evidencian que la pronunciación continúa siendo una de las áreas menos atendidas en el contexto educativo ecuatoriano debido a limitaciones metodológicas, falta de formación docente y escasos recursos tecnológicos. Como respuesta a esta problemática, se presenta una propuesta pedagógica basada en un programa estructurado de shadowing, diseñado para integrarse de manera flexible en clases regulares de inglés mediante actividades progresivas de escucha, imitación, práctica guiada y retroalimentación formativa. Se concluye que esta técnica constituye una alternativa viable, contextualizada y de bajo costo para fortalecer la inteligibilidad, los elementos segmentales y suprasegmentales del habla, así como la confianza comunicativa de los estudiantes.