Teacher training and TPACK model adaptation

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dc.creatorMorán Peña, Francisco Lenines
dc.creatorMorán Peña, Francisco Enriquees
dc.creatorAlbán Sánchez, José Dioneles
dc.date2017-06-30
dc.date.accessioned2025-11-10T19:47:59Z
dc.date.available2025-11-10T19:47:59Z
dc.descriptionThe Physics Mathematical career/ Físico Matemático (FIMA) in the Faculty of Philosophy, Letters and Science Education at the University of Guayaquil/Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad de Guayaquil (FFUG), form teachers for High School cycle in the area of Physics and the Mathematics.  The university teacher that teaches at the FIMA Career, should have different types of skills to give the students the learning alternative, contextualized the current world.  The present investigation has as purpose; diagnose the type of education that FIMA students are receiving and if it is possible the adaptation of the model Technological, Pedagogical and Content Knowledge (TPACK).  To achieve determine whether it is possible to adapt the model TPACK, applied model questionnaires validated by university teachers. These questionnaires have been applied to the students and teachers of the FIMA career.  The results were tabulated and then the reliability coefficient alpha of Cronbach was applied, approaching the maximum value of one, indicating the reliability of the results.  In addition, several interviews were conducted to compare these results.  Thus it is disclosed this investigation, putting the process and the conclusions at your consideration.en
dc.descriptionLa carrera de Físico Matemático (FIMA) de la Facultad de Filosofía, Ciencias y Letras de la Educación de la Universidad de Guayaquil (FFUG), forma docentes para el ciclo de bachillerato en el área de la Física y las Matemáticas.  El docente universitario que imparte clases en la Carrera de FIMA, debe tener diferentes tipos de competencias para dar a sus estudiantes alternativas de aprendizaje, contextualizado al mundo actual. La presente investigación tiene como objetivo, diagnosticar el tipo de educación que están recibiendo los estudiantes de la Carrera y si es posible la adaptación del modelo Technological, Pedagogical and Content Knowledge / Conocimiento Tecnológico, Pedagógico del Contenido (TPACK). Para lograr determinar si posible adaptar el modelo TPACK, se aplicó un modelo de cuestionario validado por docentes universitarios. Estos cuestionarios han sido aplicados a los estudiantes y docentes de la Carrera FIMA. Los resultados fueron tabulados y a continuación se aplicó el coeficiente de fiabilidad Alfa de Cronbach, aproximándose al valor máximo de uno, indicando la fiabilidad de los resultados. Además, se realizó varias entrevistas para contrastar estos resultados. De esta manera se da a conocer la presente investigación, poniendo a su consideración el proceso de la misma y sus conclusiones.es
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://www.revistas.upse.edu.ec/index.php/rcpi/article/view/1119
dc.identifier10.26423/rcpi.v5i1.154
dc.identifier.urihttps://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/15179
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Estatal Peninsula de Santa Elenaes
dc.relationhttps://www.revistas.upse.edu.ec/index.php/rcpi/article/view/1119/892
dc.sourceRevista Ciencias Pedagógicas e Innovación; Vol. 5 Núm. 1 (2017): Junio 2017 (Edición especial); 51-60es
dc.sourceMagazine Science and Innovation Teaching; Vol. 5 No. 1 (2017): Junio 2017 (Edición especial); 51-60en
dc.source1390-7603
dc.source1390-7786
dc.source10.26423/rcpi.v5i1
dc.subjectFormación Docentees
dc.subjectFísico Matemáticoes
dc.subjectAdaptaciónes
dc.subjectTPACKes
dc.subjectTeacher Trainingen
dc.subjectPhysics Mathematicalen
dc.subjectAdaptationen
dc.subjectTPACKen
dc.titleTeacher training and TPACK model adaptationen
dc.titleFormación del docente y su adaptación al modelo TPACKes
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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Revista: Ciencias Pedagógicas e Innovación - CPI / OAI-PMH