El trabajo colaborativo y su impacto en la inclusión educativa

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo determinar la incidencia del trabajo colaborativo docente en la calidad de la inclusión educativa de estudiantes con Discapacidad Intelectual en la Escuela de Educación Básica "Dr. Carlos Camacho Navarro". El estudio se fundamenta en un enfoque cuantitativo de alcance descriptivo-correlacional, con un diseño de campo no experimental. Para la recolección de datos se empleó la técnica de la encuesta, aplicando un cuestionario estructurado bajo escala de Likert a la totalidad de la población docente, conformada por 20 profesores. Los resultados obtenidos evidenciaron que el 70% de los docentes realizan planificaciones curriculares de manera aislada, el 85% elaboran adaptaciones curriculares individuales, aunque implique una tarea de alta complejidad. Con este diagnóstico, se diseñó el "Plan de Fortalecimiento del Trabajo Colaborativo (PFTCI)", propuesta que busca institucionalizar Comunidades de Aprendizaje Profesional y estrategias de enseñanza compartida, transformando la cultura escolar para garantizar una atención a la diversidad más equitativa y sostenible.