Uso de material lúdico para mejorar la comprensión de los valores posicionales en matemáticas aplicado al tercer año de EGB.

Abstract

La comprensión del valor posicional de los números es uno de los procesos matemáticos que presenta mayor dificultad en los estudiantes durante sus primeros años de escolaridad, para corregir este panorama se desarrolló la investigación denominada “Uso de material lúdico para mejorar la comprensión de valores posicionales en matemáticas aplicado al tercer año de EGB”, para lo cual se ha adoptado una metodología con enfoque mixto, tipo descriptiva-interpretativa, aplicada a 24 estudiantes de la Escuela Roberto Alejandro Narváez, el objetivo analizar la implementación de material lúdico para el mejoramiento de la enseñanza y el aprendizaje de los valores posicionales en matemáticas. Los resultados mostraron que un 83,3% de los estudiantes lograron el dominio de la habilidad con un incremento del 24.9% con relación a los datos del diagnóstico. La conclusión más relevante es que las actividades lúdicas aumentan el interés y el dominio de los conceptos relacionados con el valor posicional de los números