Influencia de la pedagogía activa en la calidad de la recuperación pedagógica.

Abstract

El presente ensayo analiza la influencia de la pedagogía activa en los procesos de recuperación pedagógica en el nivel de educación básica, especialmente en contextos de vulnerabilidad y rezago académico. Su objetivo es argumentar cómo las metodologías activas contribuyen a garantizar el derecho a una educación de calidad, equitativa e inclusiva. El enfoque metodológico es cualitativo y documental, con revisión crítica de fuentes normativas, doctrinarias y pedagógicas. Los resultados evidencian que el uso de estrategias activas —como el aprendizaje cooperativo, basado en problemas o el estudio de casos— mejora la motivación estudiantil, promueve la autonomía y fortalece los aprendizajes rezagados. Se concluye que la pedagogía activa debe ser entendida no como una opción metodológica complementaria, sino como un mecanismo esencial para el cumplimiento efectivo del derecho a la educación, articulando lo pedagógico con lo jurídico desde una perspectiva transformadora y garantista.