Los juegos cooperativos como estrategia psicopedagógica para fortalecer el desarrollo social de niños de primer año en la escuela de educación básica Abraham Lincoln

Abstract

El objetivo de esta investigación fue analizar la contribución de los juegos cooperativos como estrategia psicopedagógica en el desarrollo social de niños de primer grado en la Escuela de Educación Básica "Abraham Lincoln". Se adoptó un enfoque cualitativo desde el punto de vista metodológico, reconociendo la complejidad y subjetividad del fenómeno estudiado. Se utilizó la observación participante y la Lista de Cotejo como instrumento de evaluación para comprender en profundidad las interacciones sociales y el impacto de los juegos cooperativos en el desarrollo social de los niños. Los resultados obtenidos revelaron que la implementación de juegos cooperativos tuvo un impacto positivo en el desarrollo social de los niños. Se observó una alta participación activa en los juegos, así como una notable capacidad de colaboración y trabajo en equipo entre los estudiantes. Además, se evidenció un elevado nivel de respeto mutuo y comunicación efectiva, así como la capacidad de resolver conflictos de manera constructiva. Estos hallazgos sugieren que los juegos cooperativos promueven habilidades sociales clave como la colaboración, la comunicación efectiva, el respeto mutuo y la resolución de conflictos, contribuyendo así al desarrollo social de los niños. Las entrevistas realizadas también respaldaron estos resultados, destacando la experiencia enriquecedora y gratificante de implementar juegos cooperativos en el aula. A pesar de los desafíos identificados, como garantizar la participación activa de todos los niños y gestionar adecuadamente los recursos, los entrevistados reconocieron los beneficios de los juegos cooperativos para el desarrollo social de los niños.