Gamificación en la atención sostenida en niños de 5 a 6 años

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar de qué manera contribuye la gamificación en la atención sostenida en niños de 5 a 6 años del nivel de Preparatoria, en la Unidad Educativa Virgen del Cisne, cantón La Libertad, provincia de Santa Elena. El estudio surgió a partir de la necesidad de que los niños puedan mantenerse concentrados y con la atención en las actividades. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, de tipo descriptivo y diseño fenomenológico, con una muestra no probabilística intencional conformada por 31 niños y una docente del nivel observado, como técnicas de recolección de información se aplicó una entrevista semiestructurada dirigida a la docente y una ficha de observación centrada en las subcategorías de la gamificación y atención sostenida, cuya información fue analizada mediante categorización y triangulación de datos. Los resultados muestran que, las actividades gamificadas son definidas como una estrategia pedagógica que aumentan la motivación e interés en niños de 5 a 6, favoreciendo además el trabajo en grupo y la participación activa en el proceso de enseñanza aprendizaje. Sin embargo, la capacidad de mantener el foco atencional durante las actividades, seguir instrucciones sin distraerse y finalizar las tareas sin abandonarlas continúan siendo procesos a fortalecer, que dependen tanto de la calidad de la actividad gamificada como del apoyo constante de la docente. Se concluye que la gamificación constituye un factor determinante para despertar la motivación e interés de los niños, aunque no es suficiente por si sola para garantizar la atención sostenida durante toda la actividad, por lo que se recomienda su incorporación intencionada en la planificación curricular junto con estrategias de refuerzo docente.