La interacción social en la modalidad de aprendizaje virtual en niños de preparatoria

Abstract

La presente investigación plantea que la interacción social representa una de las vías para la participación escolar, la misma que resulta imprescindible cuando se busca un aprendizaje virtual de calidad. El estudio tiene como propósito determinar la importancia de la interacción social en la modalidad de aprendizaje virtual en niños de preparatoria. El abordaje o momento metodológico que se ha seguido es de enfoque cualitativo y paradigma interpretativo, el método que sigue la investigación es hermenéutico con un diseño descriptivo. Los instrumentos utilizados son la entrevista interpretativa y la ficha de observación. En el análisis de las dimensiones e indicadores se utilizó el programa Atlas. Ti en su versión 9, asimismo con ayuda de la triangulación se realizó el análisis de los datos de la ficha de observación. Se concluye que las técnicas utilizadas por la docente potencian el desenvolvimiento en las competencias básicas de interacción social a través de las habilidades interactivas ejecutadas en la clase virtual.