El juego de damas como estrategia didáctica para el desarrollo del pensamiento lógico matemático

Abstract

El presente estudio se enfoca en el uso del juego de damas como una estrategia didáctica para desarrollar el pensamiento lógico matemático de los estudiantes de octavo grado de la Unidad Educativa Continente Americano, ubicada en la provincia de Santa Elena, Cantón La Libertad, Ecuador. La investigación es en base a un enfoque cuantitativo, dentro de un nivel descriptivo y cuasi experimental, de modo que, se desea determinar el nivel de desarrollo del pensamiento lógico matemático de los estudiantes antes y después de aplicar el recurso didáctica. Se empleó dos instrumentos, ambos para los 30 estudiantes, una encuesta y un test, para la tabulación de datos se utilizó Microsoft Excel, permitiendo recabar información a través de las tablas organizadas. Los resultados obtenidos evidencian la eficacia de introducir el juego de damas como una estrategia didáctica, demostrando ser algo innovador y funcional para mejorar en el área de matemáticas.