El aprendizaje socioemocional y el bienestar estudiantil en alumnos de educación básica.

Abstract

El presente trabajo analiza la relación que existe entre el aprendizaje socioemocional y el bienestar del alumnado de educación básica, los beneficios que se puedan poner de manifiesto, los obstáculos que puedan aparecer y las estrategias pedagógicas que existan para su promoción. Se llevó a cabo bajo el enfoque cualitativo; de carácter documental a partir de una literatura científica actual. Para ello se llevó a cabo una estrategia de análisis descriptivo y reflexivo centrado en la revisión de trabajos académicos publicados entre 2020 y 2025. Como técnica de recolección de información recurrimos a la revisión bibliográfica sistemática, lo que permitió la recopilación, organización y análisis de los aportes de autores expertos en ASE, así como las normativas internacionales pertinentes. Para tal propósito se elaboraron Fichas de Registro que facilitaron la comparación crítica de las ideas, evidencias y recomendaciones respecto al ASE. En conclusión, el aprendizaje socioemocional no solo potencia el aprendizaje académico, sino que forma personas más resilientes, empáticas y comprometidas socialmente, lo cual resulta indispensable para una educación integral y humanizadora. Por lo tanto, cuanto más se fomente desde las propias escuelas estas competencias socioemocionales, mayor será la elevación de los niveles de bienestar y rendimiento académico, lo cual podrá contribuir a la educación de ciudadanos comprometidos, resilientes y emocionalmente sanos.